小学古诗词教学策略岳峰小学学习心得.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 小学古诗词教学策略 ——第二届岳峰语文课堂教学研讨活动学习心得 诗词，有着含蓄凝练、生动形象的语言，饱含丰富的情感，深邃 的意境，富有节奏感、音韵美，是人类精神营养丰富的滋补品。中国 曾是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。 千百年 来，这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂， 滋养着国人的性情。所以，古诗词在语文教学中有着非常重要的地位。 语文课程标准在总目标中提出： “认识中华文化的丰厚博大，吸收民 族文化智慧。”今天，有幸参加了在岳峰小学举办的关于诗词教学的 教研活动，收获颇丰，概括为以下几点： 、允许学生对诗词内容的“模糊解读” 小学生古诗文阅读的目的不在于理解内容的深度，而在于积累语 言，增强语感，提高文学修养，所以，不必要求每篇都字字疏通，句 句领会。每篇古诗下面都有一个醒目的作业题——用自己的话说一说 这首诗的大体内容。只要学生翻译的文章不扭曲作者当时的愿意， 只 要把大体意思说明就可以，并没有在文字、字数、通顺及表达方式上 吹毛求疵，要求过严。比如宫莉敏老师执教的《送元二使安西》，并 没有句句解释全诗，而是通过图片、创设意境一步步引导学生层层体 会诗中所描绘的景色以及表达的情感， 孩子基本上都能在自己原先理 解的基础上更进一步，对作者的内心感受也了解得更深一些。 诗词中 更