新人教版六年级数学下册第五课 图形的认识与测量（第2课时）（教案）（优秀教学设计）(国家级一等奖、适合公开课).doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《图形的认识与测量（第2课时）》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 进一步让学生掌握立体图形表面积、体积的计算公式，从而锻炼学生运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题。【来源：21·世纪·教育·网】 2.过程与方法 通过整理和复习，巩固学生对立体图形的认识，把知识统一梳理，加深印象。 3.情感态度与价值观 在复习过程中，让学生感悟数学知识的内在联系，从而激发学习兴趣。 【教学重点】 立体图形的表面积和体积的计算 【教学难点】 运用所学的立体图形知识解决生活中的实际问题。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1. 回顾梳理、归纳总结。 师：我们学过哪些立体图形？ 生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体 师：它们分别有哪些特征？ 师生共同总结立体图形的特征。 课件演示： 长方体的特征：6个面是长方形（特殊情况有两个对面是正方形）相对的面完全相同；12条棱，相对的4条棱长度相等；8个顶点。21教育网 正方体的特征：6个面都相等，都是正方形；12条棱都相等；8个顶点。 圆柱的特征：上下两个面是完全相同的圆形，侧面是一个曲面，沿高展开一般是个长方形。上下一样粗；有无数条高，每条高长度都相等。21·世纪*教育网 圆锥的特征：底面是一个圆，侧面展开是扇形，有一个顶点，只有一条高。 2. 长方体和正方体有的相同点和不同点。 师：长方体和正方体有什么相同点和不同点？ 生讨论交流后师生共同归纳小结： 长方体和正方体之间的关系： 交流：当长方体的长、宽、高相等时，就变成了正方体。 正方体是特殊的长方体，可以用集合圈来表示： 3. 典题训练。 （1）哪几个面可以围成一个长方体？ （2）火眼金睛辩对错。 ①圆锥的侧面是一个曲面。( ) ②长方体六个面一定是长方形。 （ ） ③圆柱两个底面之间的长度叫做圆柱的高。（ ） ④正方体12条棱的长度都相等。 ( ) ⑤圆柱和圆锥的侧面展开都是长方形。( ) ⑥长方体是特殊的正方体。（ ） （3）连一连。 4. 长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的相关计算。 师：我们学过立体图形的哪些计算公式？你能整理一下吗？ 学生小组交流后，师生归纳总结： 师：你知道这些计算公式是怎样推导出来的吗？它们之间有什么联系？ 生回忆整理，然后汇报交流。 5.表面积的推导过程。 （1）长方体的表面积的推导 长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）× 2 S长 =(ab+ah+bh)×2 （2）正方体的表面积的推导. 正方体的表面积＝棱长×棱长×6 S正=6a2 （3）圆柱的表面积的推导。 师：圆柱的侧面展开后是什么图形？长方形的长和宽与圆柱有什么关系？ 圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面的面积 S表=2S底+S侧 S侧=Ch （4）长方体的体积的推导。 师：长方体的体积怎样计算？用字母怎样表示？ 生：长方体的体积 = 长×宽×高 V = ɑbh 师：长×宽求的是长方体的什么面积？ 生：长方体的体积 = 底面积×高 V = Sh （5）正方体的体积的推导。 正方体是长、宽、高都相等的长方体。 师：因为长方体的体积 = 长×宽×高，所以正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长 V = ɑ 3 提问：棱长×棱长是求正方体的哪个面的面积？ 生：底面积，所以正方体的体积 = 底面积×高 V = Sh （6）圆柱体积的推导。 提问：把圆柱体拼成长方体，拼成的长方体和原来的圆柱体之间有什么关系？ 生：①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。 ②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。（演示课件。） ③因为长方体的体积=底面积×高，所以圆柱的体积=底面积×高，字母公式是V=Sh（板书公式） 师：请同桌说一说自己对公式的理解，再完整的说一说整个推导过程。 （7）圆锥体积的推导 提问：通过倒沙子或者倒水实验你发现了什么？ 生：圆锥的体积等于与它等底等高圆柱体积的三分之一。 圆锥的体积= × 底面积×高 讨论：公式中的底面积×高什么意思？乘什么意思？ 生：公式中的底面积×高是和圆锥等底等高的圆柱的体积，乘就是圆锥的体积，因为圆锥的体积等于与它等底等高圆