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在实施素质教育中应加强非智力因素的培养 郑州市第五十一中学 张国 在实施素质教育中应加强非智力因素的培养 摘 要：真正地教育，在于沟通教育者与受教育者之间的信任。师生之间有 亲密的情感支柱，以情感化学生，使学生“亲其师而信其道”，在潜移默化过 程中培养非智力因素。非智力因素有益于形成优美和谐的人格，新课标教学 中突出强调了耍重视非智力因素的培养，数学教师耍着眼于学生的素质的提 高，在培养智能的同时，也要注重发展个性品质，从这个意见上讲，促进学 生非智力因素的发展本身应是数学教学的一项重要目标。 本文通过四个环节：1.对非智力因素的调查；2.调查结果分析；3.对 非智力因素培养的探索；4.研究结果及有待解决的问题。对非智力因素的培 养方法进行深入的探索研究。 关键词：非智力因素培养 正文： 人类心理结构包括智力结构、情感结构、意志结构三部分。教学活动是 这三种心理活动的有机统一，即我们常说的知、情、意的统一。智力结构是 由直接参与认知过程的观察力、注意力、想彖力、思维力和记忆力等五种基 本因素组成。情感结构和意志结构是由与认知过程的起动、维持和调节有关 的因素组成，称为非智力因素，即心理素质包括智力因素和非智力因素。 非智力因素因有益于形成优美和谐的人格。素质教育本身就是要促进个 人潜能的发挥，着眼于人的素质培养。素质是指以人的先天禀赋为基础，在 环境和教育的影响下，通过人的社会实