小学科学小学四年级上册的《是谁制造了风》学习教学学习设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 鄂教版小学科学四年上册《是制造了》教学 教学目： 知与技能：知道自然界的是太阳使空气流起来形成的。程与方法：能根据生活中的例，做的形成，并根据 象分析推理出自然界里的成因。 情感、度和价：体会到科学探究的趣，培养学生真察、耐心的科学度。 教学重点：明白生活中人造的原因，掌握自然界中是怎形成的。 教学点：通得出太阳的能量使得空气流形成了。教学准：的成因器，火柴、蜡、蚊香、件、中国 地形等。 教学程： 一、情景，提出研究 1、引入。播放的有关，提：是一种什么自然象？ 你能提出什么科学？ 2、入新。是怎形成的？是制造了？（板）二、科学探究 1、生活中的人造。 ①教：是日常生活中常的自然象。你知道是怎形成的？ ②学生猜的形成原因，全班交流。 板：空气流形成了 ③教：同学的猜不呢？我用生活中的事来明。 同学想一想日常生活中那些方法可以制造？扇、吹 、扇子扇、嘴巴吹?些是怎形成的？（空气流形成了） 空气什么会流？（利用工具推空气流或者人力推它流） ④想一想：大自然中是什么使空气流起来呢？ 学生自由，形成自己的猜。 2、系我国南北气温差异找出的形成原因。①教：同学才的猜是否正确？下面我就以我国冬天的 例行研究。出示中国地，指提：我里冬天常刮什么？（北） ②件展示并分析：冬天，我国北方气温低，南方气温高，冬天常刮北，明了空气是怎流的？（