圆的周长说课方案设计.docVIP

《圆的周长》说课方案设计 一、说教材 说课内容： 九年义务教育上海教育出版社六年级数学第一学期（试用本）第四章第一节, 《圆的周长》。 教学内容的地位和作用: 在学习圆的周长之前，学生学习了长（正）方形周长，并且对圆有了初步认 识。圆的周长是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆 锥等知识打好基础。因此，圆周长的知识在几何初步教学屮是很重要的。 教学ri标 通过对圆的周长与直径关系的探究，体验并理解圆周率的含义，进而推导出 圆周长的计算公式；在合作探究的过程屮，培养动手操作的能力，养成勇于探索、 积极思考、团结协作的良好学习素养。运用圆周长的计算公式解决实际问题，在 学习屮体验数学的价值。 教学重、难点: 重点：圆周长的计算。 难点：圆周率的含义。 二、说教法 启发式的教学 新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出学生学习的主体地位。因 此，在教学过程屮，我充分考虑到了学生的主体地位和老师的主导作用。例如： 在学生利用学具动手操作，探索圆周长和直径关系的过程屮，老师给予点拨引导, 做学生学习的引路人。 演示法 在学习探索圆的周长时，借助多媒体课件，动态演示测量的方法——“绕线 法”、“滚动法”以及圆周长与直径的关系。直观动态的演示，使学生获得了生动 形象的感性认识，为准确测量、实验发现、公式的推导奠定了可靠的基础，同吋 也激发学生探索新知的欲望。 三、 说学法