高中语文 别让学生的想法在不经意间夭折随想教学教材 苏教版.docVIP

别让学生的想法在不经意间夭折 　忙忙碌碌不经意间一个学期又要临近尾声了，近期为迎接期末考忙于复习，每天做练习评讲试卷，却也张弛有度，计划缜密，按部就班地完成复习工作。停下了新课总感觉就不像是在教书，只是为了应付考试，也许这就是应试教育的悲哀吧，更是老师和学生的悲哀！一张试卷的成绩牵挂了许多人的心!　　教育的目的是什么？教师本是教书育人，是一项神圣的职业。学生进入学校是要获得心智的发展。然而我们看到有多少一个个鲜活的个体在经过几年的学校教育后，学生原本拥有的纯真的想法，好奇的想象逐渐被消磨掉了，再没有了个性。然而最直接影响我们学生的就是我们这些主宰课堂的老师们。我们每天也许在辛苦重复着繁忙的劳动，却不经意间在一步步扼杀孩子们的天性。　　今天依然如往常一样上了一堂评讲课，在回家的路上却想起了课堂上的一幕情景。那是在评讲一道语病题时与学生有了分歧：摘录原题是这样的下列表达没有歧义的一项是：A大中小学生书包已到货，欲购从速。B他借他一本小说C甲对进攻乙队是早已有所准备的。D三个哥哥的朋友今天来我家玩在分析 C选项时，王沈承同学在其他同学基本没意见时争论到，这也有语义歧义，他认为一种解释是“甲对进攻乙队”，“甲队是早有准备的”；另一种理解是“甲对进攻”，“乙队是早有准备的”。意外之余，作为老师，我完全没有想到有学生会作这样的理解，其他学生好像基本上保持了沉默。我对这种理解没有留给王沈承同