17.2勾股定理的逆定理(2).docx

17.2勾股定理的逆定理（1） 丛广杰 一、 教学目标 1?知识目标： （1） 、体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。 （2） 、探究勾股定理的逆定理的证明方法。 （3） 、理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。 2?能力目标: （1） 通过对勾股定理的逆定理的探索，经历知识的发生、发展和形成的过程； （2） 通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合方法的应用。 3?情感目标： （1） 通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受 定理与逆定理之间的和谐及辩证统一的关系； （2） 通过对勾股定理的逆定理的探索， 培养了学生的交流、合作的意识和严谨的学习态度。 同时感悟勾股定理和逆定理的应用价值。 二、 教学重点、难点 重点：证明勾股定理的逆定理；用勾股定理的逆定理解决具体的问题。 难点：理解勾股定理的逆定理的证明。 三、 教具准备：圆规、三角板、一根打了 13个等距离结的细绳子、钉子、课件。 四、 教学过程 （一） ?导入新课：在古代，没有直尺、圆规等作图工具，人们是怎样画直角三角形的呢？ 【实验观察】 用一根打了 13个等距离结的细绳子， 让学生尝试在小黑板上， 用钉子钉出一 个直角三角形。（这是古埃及人画直角的方法） 请看大屏幕。由此问题导入新课，板书课题。 （二） 展示学习目标： （1） . 了解互为逆命题、