11月乘法估算教学反思.docxVIP

2019年 11月乘法估算教学反思 在估算时， 除用四舍五入法求近似数进行估算， 也经常根据 具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算。在小学阶段，怎 样渗透教材以外的其他估算方法呢下面是本人在“乘法估算” 一课中对估算教学所作的反思。 一、 创造性使用教材 《数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生 活实际， 从学生的生活经验和已有知识出发， 创设生动有趣的情 境……”数学只用与现实生活密切联系， 才能激发学生独立思考 与自主探索的动力。 “乘法估算”一课中原有的两个例题“王老师带了 200 元钱， 想买 3 个篮球，每个篮球 58元。他带的钱够吗” “用这些钱买 3 个足球，每个足球 74 元，够不够”教学中，我没有局限于书 本，而是从学生的生活实际出发，着力开发身边的教学资源，创 造性地改编教材。 在教这课的前一段时间， 我校都在为迎接省示 范校复检做各种准备，各功能室都在重新添器材，布置各室，体 育组也正添置各种器材， 我选择这一情况作为学习的素材， 创设 了以下3个情境：①我们学校的体育老师张老师带了 200元钱， 想买3个篮球，每个58元。她带的钱够吗②如果用这些钱买 3 个足球，每个足球74元，够不够③如果张老师带 210元够买3 个足球吗带多少钱合适创设的这些情境使学生从周围的事物中 学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，对 数学产生亲