把课堂管理还给学生，真正实现为老师“减负” .doc

把班级管理还给学生，真正实现为老师“减负” 班级管理的质量是一个班级的生命力，良好的班级管理会促动班级的积极成长。传统的班级管理认为要体现教师的主导性与学生的主体性，更多的班主任始终认为自己在管理班级的过程中提问学生或者让学生自己想办法去解决一些问题已经充分体现了教师的主导性和学生的主体性。岂料，这是在老师的控制下的管理，假如学生是风筝，我们就是放风筝的人，风筝能飞多远、多高其实是由我们控制着，现在的班级管理不正是这样吗？所以，我们并没有真正把民主班级还给学生，并没有体现其自主性。 我们身边不乏事无巨细的“包办型”保姆老师。为了促动班级管理，班主任老师什么事情都要管理，增大了自己的工作量不说，学生还不理解老师的苦心。“千管万管”管学生的一切，怎能不辛苦？其实，我觉得最主要应该建立良好的班级建制，形成良好的班风，把课堂管理还给学生，让学生学会自我管理，同时还能解放我们老师，就让我们做一位给自己减负“懒老师”吧！ 记得我刚当班主任的时候，班级纪律不好，学生在我的课上循规蹈矩（碍于我是班主任），不过在其他老师的课上就是无法无天的孙悟空了，老师们天天想我告状，我很苦恼。我也是逮着时间就讲纪律，还跟踪听课，维持班级管理，结果孩子们送我“唠叨姐”的绰号，还把我累个半死。一次偶然的机会和学生聊天，一个孩子说：“老师，你管班还没有班长XXX管得好呢，大家都听他的，只可惜班上的什么事你都管