义务教育课程标准的主体要求.docxVIP

义务教育课程标准 （2011 年版 ）的主体要求 “义务教育课程标准（ 2011 年版）”主体要求的主要内 容是强调培养学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能 力，强化学生学习能力的培养， 切实落实三维目标。 一、 关 于培养学生综合素质的要求 综合素质是学生能力的重要内容， 也是学生全面发展的基础 和表现。因此，各学科课程标准的修订都继承和发展了 2001 年 教育部颁布的义务教育阶段课程标准 （实验稿） 关于培养学生综 合素质的要求。 例如， 数学课程标准在教学目标上将原来的“双 基”拓展为“四基”——基础知识、 基本技能、 基本思想和基本 活动经验，扩展了数学教育的要求和学生发展的任务等。 二、 强化了教学方式的多样化和适切性 培养学生的创新精神和实践能力，需要知识观、教学观、学 生观等一系列的转变。 在此基础上， 此次课程标准的修订特别强 调教师教学方式和学生学习方式的转变与完善。除继续倡导自 主、合作、探究和动手实践等教学方式外，还强化了教学方式的 多样化和适切性。例如：历史与社会课程标准建议以体验学习、 探究学习和问题解决学习为基本的学习方式， 将小组合作学习作 为该课程的主要组织形式。 三、 引导学生学会学习 学习能力尤其是自主学习能力， 是《国家中长期教育改革和 发展规划纲要 (2010-2020 年) 》提出的又一重要的能力类型，它 与创新能力和实践能力并列为当今人类三大能力之一。 各学科课 程标准的修订， 都将引导学生学会学习作为一项重要内容。 例如： 品德与生活课程标准增加了“初步体验与社区和社会生活相联 系的学习过程”；生物课程标准新增了“关注重要概念的学 习”，强调了学生的概念形成与错误概念的转变等学习科学的重 要观点。 ——摘编自：孙智昌《义务教育课程标准修订理念解读》， 《中小学管理》 2012年第 4期