(完整word版)《关雎》导学案.docxVIP

. . 学 习状态： A 进 步 ○ B 良好 C 优 秀  一、教学目标  人教版九年级语文（ 下）导学案 课题：《诗经》两首 第一课时 课堂 评 价 ： 班级： 姓名 ： 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 让学生说说诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 背诵并能默写诗歌。 二、教学重难点 【重点】 了解《关雎》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 背诵并能默写诗歌。 【难点】 理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 三、复习 /预习检测 填空题。 （ 1《） 诗经》 是我国古代最早的一部诗歌总集。 收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 _ _ 篇， 包括 _ 、_ 、_ 三部分。 （ 2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的 表现手法。 给下列划线字注音 雎鸠（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）寤寐（ ）（ ） 荇菜（ ）芼（ ） 四、课堂研讨 （一）、自主探究 这首诗是否有词类活用现象，请找一找。 《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的话说说。 （二）、合作探究 1、《关雎》写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么 ?有什么作用？ 2、《关雎》诗中是否有景物描写？如有，请写下来并说说起怎样的作用。 有研究者认为，《关雎》是刻画一个贵族男青年追求幸福美好爱情的真实心态。 1 “贵族男青年”的说法，从本诗里面可以找到哪些根据？ 五、达标检测 A 组（ 25 分） 一、解释下列词语。（每词 3 分） 1、窈窕： 2、淑女： 3、参差： 4、梦寐以求： 5、求之不得： 6、辗转反侧： 二、“之”在本诗中的多义与用法 (7 分）： 在河之（ ）洲 （1 分） 钟鼓乐之（ ）（ 2 分） 左右采之（ ）（2 分） 求之 （ ）不得（ 2 分） B 组（ 15 分） 本诗以（ ）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。 （ 4 分） 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（ ）。（ 4 分） 本诗表达了什么样的情感？（ 7 分） C组（ 10 分） 1、对这首诗赏析不正确的一项是（ 4 分 ）（ ） A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造一种幽静的气氛。 B “ 参差荇菜，左右流之”两句反复运用，增强诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。 “悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。 “琴瑟友之”、“钟鼓乐之” 从这两句来看， 这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。 2. 这首诗在语言运用方面有什么特点？试着写写看。 （ 6 分） 六、课堂总结 1、教师总结：《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。在写法上多用托物起兴、双声。叠韵方式，全篇三次换韵，参差变化，极大地增强诗歌的节奏感和音乐美。 2、学生总结：（课后完成） （ 2）、问题延存（ （ 2）、问题延存 2