七年级语文《冰心诗三首》优秀教案.docVIP

七年级语文《冰心诗三首》优秀教案 学习目标： 1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。 2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。 3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。 4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 课前学习： 熟读成诵这些诗歌 。 课堂学习： 《成功的花》 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1 情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？ 冰心 老人深刻体会着强者的苦难， 我们随冰心老人一起走进强者， 看看他们成功背后的故事 。组织学生朗读全诗， 体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。朗读，思考 组织交流交流 第二块：精读课文内容 教学步骤教师组织学生活动备注 问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流 学习评价： 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？ 1/10 思考、讨论 组织交流、评价交流《嫩绿的芽儿》 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 导入：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？思考，讨论 组织交流交流 第二块：精读课文内容 教学步骤教师组织学生活动备注 1 问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起？你认 为这么做的依据是什么？思考、交流 组织交流交流 问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论 组织交流交流 学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当 时候”的句式来概括。交流 《青年人》 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读 组织交流交流 第二块：精读课文内容 教学步骤教师组织学生活动备注 问题创设：完成探究练习二。思考、交流 问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？思考、讨论 组织交流、评价交流 第三块：语文活动：朗诵诗歌 教学步骤教师组织学生活动备注 出示评价标准朗诵，评价 2/10 课后学习： 1、完成探究练习一、三。 第 6 课时 《“诺曼底”号遇难记》教学目标： 1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇 高品质。 2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用 课前学习：熟读课文，进行批注。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。 大声朗读课文， 造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。 组织交流资料交流 刚发生海难时出现了怎样的紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？批注，交流 第二块：精读课文 教学步骤教师组织学生活动备注 导入：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。看书，做批注 组织学生发言发表看法 文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流 学生自己在质疑文中的问题。交流 评价谈收获 课后学习： 1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法 第7课时《寓言二则》 （一） 郑人买履 学习目标： 3/10 1、熟读课文复述主要内容。 2、了解人物的形象说出自己的情感体验。 3、能体会文中的含义。 课前学习： 1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 导入，组织学生默读默读课文 让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑 组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块：精读课文内容 教学步骤教师组织学生活动备注 让学生看注释翻译课文看注释疏通文意 检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容 评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论 组织交流小组推荐交流，小组互评 学习评价：学习了课文，你有何感触？交流第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履” 教学步骤教师组织学生活动备注 要求：根据课文内容改编小组合作编演课后学习： 1、熟读背诵课文。 第 8 课时 《寓言二则》 （二）刻舟求剑 学习目标： 1、熟读课文复述主要内容。 2、了解人物的形象说出自己的情感体验。 3、能体会文中的含义。 课前学习： 1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大 4/10 意。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 导入：复习背诵默写旧课背诵，默写 组织学生默读新课默读课文 让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑 组织学生多种方式朗