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六年级下册语文教学工作计划 5 篇 六年级下册语文教学工作计划篇 1 一、学生基本情况分析 本班现在学生 30 人，其中女生 17 人，男生 13 人。 总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间 位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班 上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己， 学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表 现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学， 学习成绩优秀的占班级总人数的近 50%，是这个集体的主体 力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅 能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他 们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争 意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发 言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少 学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处 于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐 观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己， 学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表 现要相对落后。 二、全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共 24 课，分 7 个主题单元，分别是“壮丽山川” “正义必胜” “诗文精粹” “探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外， 7 个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材 亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化， “课 标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设 思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依 据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序 列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参 数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发 现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。 三、教学目标： 1 、学习习惯。 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良 好的朗读、背诵的习惯。 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声 音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯； 培养预习课文的习惯。 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书 籍；培养读书做记号的习惯。 继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成 习惯。 继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并 养成习惯。 继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的 习惯。 继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的 习惯。 2 、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学 习、普通话。 3 、识字写字。 准确认读 147 个生字。 能够按笔画顺序正确默写生字 125 个，能够按字的结 构把字书写端正、写匀称。 继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及 笔画特点。 4