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人教版高中生物必修 1 5.2《细胞的能量通货 —— ATP》教案设计 《细胞的能量通货—— ATP 》教案 【教学目标】 1. 知识目标 简述 ATP 的化学组成和特点；写出 ATP 的分子简式。 能力目标 解释 ATP 在能量代谢中的作用。 德育目标 通过宏观现象理解微观现象，建立学生的抽象思维。【学情分析】 通过初中生物和必修Ⅰ第二章的学习， 学生具备了糖类、 脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能 理解关于能源物质的几种提法， 具有一定的理解能力， 可以动手构建 ATP分子结构简图，表示 ATP与 ADP的相互转化的化学表达式。 这些都是本节课学习的重要基础。 【教学重点】 ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用， ATP 与 ADP 的相互转化。 【教学难点】 ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用， ATP 与 ADP 的相互转化。 ATP 与 ADP 相互转化过程中的能量来源和去路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 课件展示问题： 学生思考回答： 复习与本节课 1. 主要能源物质和储能物 1、糖类 脂肪 相关的知识， 质分别是？ 2、糖类 脂肪 蛋白质 以促进学生对 2. 哪些物质能为生命活动 3、不确定 本节课的学 提供能量 ? 习，并完成知 3. 这些物质能为生命活动 识的建构 直接供能吗 ? 导入 萤火虫的发光原理：对媒 根据原理思考能量的直 培养学生的探 体提供图片并一起分析萤 接来源 究精神，并让 火虫发光的原理 作出假设 大家自己进行 1 / 4 人教版高中生物必修 1 5.2《细胞的能量通货 —— ATP》教案设计 假设及其证明 新课 萤火虫发光的能量从 分析实验并解答前面的 加强学生自主 何而来？在这个问题的驱 问题 探究并根据实 动下，开始探究学习。 验现象归纳结 多媒体提供实验 论的能力 提出问题： 阅读教材，通过多媒体 培养学生自己 （1）ATP 的全称是什么 ? 投影 ATP 的结构简图， 阅读并提取信 （2） A 、T、P、－、～各 思考并尝试回答问题： 息的能力，通 代表什么？ 过自己的学习 （3）如何书写结构简式？ 能对知识有更 能量储存在哪里？ 深刻地了解 一、 ATP的结构 用课件展示 ATP的结构并 认真听讲并思考、记好 加深学生对 AT 讲解：ATP的结构简式为 A 课堂笔记 P 的理解，将之 —P～P～P，其中 A 代表腺 前的知识进行 苷， P 代表磷酸基团， T 整理，方便记 代表三，～代表特殊的化 忆 学键，即高能磷酸键，储 存有大量的能量，水解时 释放的能量高达 30.54KJ /mol 。 ATP与 ADP的相互 转化。课件展示小资料： 一个正常人体中 ATP和 AD P 总量很少，基本保持不 变，但是一个成年人静止 状态下一天将有 40kg 的 A TP发生水解，人体是如何 解决这一矛盾的呢？学生 分组讨论后回答：细胞中 2 / 4 人教版高中生物必修 1 5.2《细胞的能量通货 —— ATP》教案设计 的 ATP进行分解的同时也在合成。 二、 ATP与 ADP的转化课件展示 ATP 的合成及水解反应。学生分组讨论并分析教材中图 5—6， 做出总结： 能量来源：动物、人、真 菌和绝大多数细菌——— 呼吸作用 绿色植物——呼吸作用、 光合作用 总结：反应式（略） 三、 ATP 的利用 ATP 作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？ 教师提出关于细胞内吸能反应、放能反应与 ATP 的关系：吸能反应一般与 A TP 水解相联系，由 ATP 水解提供能量；放能反应  分组讨论并分析教材 AT P与 ADP相互转化的图解，并根据知识储备归纳在此过程中能量的来源和去路 记忆并整理笔记 学生思考并回答：主动运输、生物发电发光、肌肉收缩、大脑思考、细胞吸收反应等生命活动需要能量。 理解并分析能量释放及储存的含义  分组讨论能增强学生学习的氛围，提高学生分析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识量接起来，完成新旧知识的结合 方便学生理解记忆 将课堂上的知识与实际联系起来 学会知识的应 用 3 / 4 人教版高中生物必修 1 5.2《细胞的能量通货 —— ATP》教案设计 一般与 ATP 的合成相联 系，释放的能量储存在 A TP 中。实现能量的循环。 课堂总结 以提问的方式进行总结 思考并总结自己学到的 巩固并整理本 ATP的结构简式 能容 节课内容加强 ATP与 ADP的相互转化 学生的理解 ATP的利用 课堂练习 布置学案后的习题 做题 通过做题加强 对知识的理解 课后作业 课后习题 课下完成 巩固知识 板书设计 第五章第二节 细胞的能量通货 -ATP