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语文教育呼唤现代化 　　近些年来，古代诗文似乎越来越受到一些中小学语文教材编写者的偏爱，有的高中课本文言篇目的比重已经占到一半。可有人还嫌不够，主张再加。对此，我深不以为然，写了《“文白并重”是开历史倒车》一文，发表于2019年4月22日《中国教育报》，引起了争论。对这样的争论，包括对我本人的批评，我都竭诚欢迎。争论有利于引起社会各界对这个问题的重视，也有利于大家在争论中逐步形成共识。不过，迄今为止针对我的众多批评并没有动摇我此前的看法，我现在仍然相信我的基本观点是站得住脚的，符合现阶段中小学语文教学的实际，符合提高中小学语文教学效率和提高中小学生语文实际能力的需要。 中小学语文教学是以学习文言为主还是现代语文为主呢？我认为当然应以现代语文为主。现代语文早已成为每一个中国人日常应用的最重要的语文工具，无论书面还是口头交际都是如此。从政府的公告、文件到一般的产品说明书，用的全是现代语文；从日常生活交际到我国外交代表在联合国的发言，用的也全是现代语文；现代的哲学、社会科学、自然科学论著和文学作品也几乎都是用现代语文写作或翻译的。鲁迅当年回答“青年应当有怎样的目标”这一问题时说：“一要生存，二要温饱，三要发展。”古代语文尽管可以作为“发展”的一个资源，但和“生存”“温饱”关系都并不挺大；而现代语文却是“生存”“温饱”“发展”之所必需。目前，中国社会正处在一个急剧现代化的过程中。语文教育要