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中职服装专业教学方法改革探索 探索与新的课程体系相适应的教学模式和教学方法是服 装专业教学能否顺利进行的重要一环， 它不但决定着课程改革的 顺利实施， 而且影响着人才培养的规格。 综观目前服装行业对人 才的需求无外乎两个方面： 一是具有创新意识、 融技术与艺术为 一体，能为企业不断注入新的产品的设计类人才； 二是把设计转 化为产品的技术人才。 然而学生的实际能力往往与行业企业对人 才培养规格的需求有较大的差距， 不能适应服装行业对服装人才 的要求。 我们要从服装行业未来的发展趋势着手， 力图通过对服 装专业教学方法的改革， 缩短学生和企业对人才培养规格需求的 差距。从而为社会培养出具有核心竞争力的优秀人才。 运用项目教学法，提升专业实践能力 项目教学法， 是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进 行的教学活动。 是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起 来，充分发掘学生的创造潜能。 提高学生解决实际问题的综合能 力。我市服装专业把服装教学分为“八大件”，从授课、学习、 考证评价都是按八个项目来进行的， 使学生的学习更有针对性和 实用性。 就服装设计专业而言， “服装制图”和“服装工艺”是 理论与实践性都较强的课程，按项目整合后，采用项目教学法， 可以让学生在大量的实践中理解和领悟理论。 提高学生的动手实 践能力。 运用理实一体化教学，提升实践教学效益 理实一体化教学是职业学校专业教学中探索创新的一种教 学方法。 它将有关专业设备和教学设备同置一室， 将专业理论课 与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排 在专业教室中进行教学。 师生双方共同在专业教室里边教、 边学、 边做来完成某一教学任务。 目前中职校都有完备的校内服装专业 实习基地。 在操作间设有多媒体投影， 教师将理论和实践合而为 一，一边带领学生动手操作一边通过多媒体进行理论讲解。 这种 融理论教学、 实践教学为一体的教学方法， 改变了传统的理论和 实践相分离的做法， 充分发挥教师的主导作用， 将理论学习与实 际训练紧密结合起来， 注重培养学生动手能力， 突出教学内容和 教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，丰富课堂教学和 实践教学环节，达到了较好的教学效果，提高了教学质量。 运用案例教学，提升学生创新能力 案例教学法是以具有代表性、 典型性和新颖性的案例为教学 内容。在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例 提供的客观事实和问题进行分析、 研究， 做出判断和决策的一种 理论联系实际的教学方法。 案例教学法是我市服装专业基础课教 师经常采用的方法之一。如在讲授“素描人像”“图案设 计”“设计色彩”等课程时， 老师们或者从理论出发， 精选案例， 选择与教学内容和教学目的密切相关的正面与反面的典型案例， 寓所教理论于案例之中。或者进行情景描述，介绍案例。再通过 提炼理论，分析案例，临摹案例，达到最佳的教学效果，从而提 升学生创新能力。 实施工学结合，提升人才培养质量 工学结合就是学习与工作相结合的人才培养模式， 它实现了 学习与工作的有机结合， 是对传统教育模式的挑战。 也是对职业 技术教育的时代升华。 目前， 工学结合模式已被中外职业教育界 所接受和实践， 并且已经成为职业教育发展的主流取向。 我们在 不突破现有学制的前提下， 定期让学生深入服饰企业进行实践实 习，进行学习与工作实践的交替循环， 不影响正常的教学计划和 课堂学习。收到了良好的效果。 总之，教学方法的改革不是一蹴而就的行为。 几年来我市注 重以课题为引领，以反思为举措。通过氛围营造、理论培训、下 企业实践、 “改革教学方法， 提升有效课堂”主题式反思性教学 实践活动的具体开展、 课堂教学研究的有序推行， 将教学方法的 改革落到实处，做出成效，既提升了教师的课堂教学研究水平， 又推动了专业建设的快速发展和学生专业技能的整体提升。