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中职计算机基础理论教学方法的探析与研究 中等职业技术学校，目前是我国职业教育的主体。 其定位是 在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。 中等 职业学校在对学生进行高中程度文化教育的同时， 根据职业岗位 的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。这样的定位， 对于中职的教育提出了更高的要求， 中职的教育不应只将目光放 在书本上，而应该将目光放得更远更长， 不应只传授书本上的知 识，更应该将目标定位于增强学生的操作能力与实践能力。 而计 算机基础理论这门课程，被不少学生抱怨太过枯燥无聊， 根本提 不起兴趣去静心学习。而众所周知，计算机基础理论这门课对以 后的计算机学习有着十分重要的作用， 只有基础打好了，后面的 腾飞和提高才能轻松完成，才能在本专业有所建树有所成就。同 时，在新课程改革的今天，大力提倡“以学生为主体，以能力为 本位”的教育理念，其目标就是要提高学生的实践能力和职业素 质，使专业实训接近社会需求，实现学生的零距离上岗。而这一 切的完成，就要依靠计算机基础理论教学方法的不断改进和不断 创新。 一、理论与实践相结合拒绝填鸭式教学 在现今的学习中，很多都是老师一味的讲， 单方面将知识传 授给学生，这种填鸭式的教学也许能将课程讲授尽快结束， 却只 是一味灌输给学生概念，而不管学生吸收和消化多少。这样的教 学看似有用，进度也很快，但实际上，在学生不能及时消化知识 的前提下，又强行传授给学生知识，等于是在做无用功，不能起 到很好的作用。 计算机是一门操作性极强的学科， 学生在纯理论 的基础上肯定会觉得枯燥无味。 因此在平日的教学中， 教师要注 意避免纯理论的说教，实践教学是与理论教学平行而又相互协 调，相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性 比较强的实践教学与理论教学相结合的教学模式。 老师在平时可 以引导鼓励学生积极主动进行动手操作。 比如可以组织提供一些 计算机应用与维护方面的服务。 组织学生进行社会调查和市场调 查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行 情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求， 提高学生学习的目 的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。 二、优化考核方式 上机与理论相结合 三、根据学生实际情况 提高教学层次性 我们必须正视中职学校学生素质不如本科学生的现实， 对待 学生，可根据实际情况和他们的知识水平，分层次进行教学。对 初级能力的学生，要求他们掌握计算机基础知识，掌握 Windows 的基本操作，对于 Word 和 Excel 也应该熟练掌握。对能力中等 的学生，要求他们能够掌握流行软件的下载、安装、配置、调试 以及使用；对计算机常见的硬件、 软件问题能够进行诊断和排查， 并且能够掌握数据库的基本操作能力。对能力比较高的学生来 说，要求他们掌握 Internet 的基本技术，具有信息的发布和获 取能力；同时应该具有基本的程序设计能力， 对于专业的软件能 够进行基本的设计。 四、结束语 总而言之，我认为秉承“让学生有一技之长”的主旨， 通过 教学方法的改变，让学生改变对计算机基础理论这门课程的看 法，发挥他们的主动性学好这门课程， 从而为他们以后的工作打 下良好的基础，是广大同仁应该共同努力的目标。