17.1.1勾股定理的认识教学设计.docx

17.1.1勾股定理的认识 主备教师：葛虹 课型：新知探究课 教 学 目 标 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程 了解利用拼图验证勾股定理的方法 . 能利用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题 重 占 八、、 探索和验证勾股定理. 难 占 八、、 用拼图的方法验证勾股定理. 教学方法 问题解决教学法 教 具 课件、拼图、多媒体等 教学过程设计: 师生行为 设计意图教学环节 师生行为 设计意图 一、情境引入 相传毕达哥拉斯有一次他在朋友家做客 时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了 A、B、 C三者面积之间的数量关系，进而发现直角三角 形三边的某种数量关系. 每块龄都是等膘直珀三角世睦 我们也来观察右图的地面，你能猜想出 A B、C 面积之间有什么数量关系吗？ SA S^ Sc 二、探究新知 我们可以发现：以等腰直角三角形两直角边 为边长的小正方形面积之和，等于以斜边为边长 的大正方形的面积? 即: SA ? SB二Sc 如果用a、b、c来表示直角三角形的三边的话， 则有 a2 b2 = c2 我们猜想： 命题1:如果直角三角形的两直角边长分别为 a、 师：口述毕达哥拉斯发现勾 股定理的故事，并展示图案 生：认真观察图案. 学生就发现的特点用语言表 通过毕达哥拉斯的 述出来，教师作详细准确的归 故事激发学生学习 纳. 的兴趣. 渗透从特殊到一般 的数学思想，充分发 对于