18.1.1平行四边形的性质(5).docx

课题：18.1.1平行四边形的性质 课时：1课时 备课时间： 201741 一、 教学内容分析 四边形问题转化为三角形来解决的转化思想是本课的难点， 教学 过程中教师在通过逻辑分析的方法引导学生来突破难点， 但是通过课 堂实际观察笔者感觉到学生现阶段的思维发展状况与常用思维方法 还是稍有差异。 二、 教学目标 知识与技能 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形的性质； 过程与方法； 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题， 并会 进行有关的论证； 情感态度、价值观 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。 三、 学情分析 学生在小学已经学习了平行四边形的基础知识， 经历了针对图形 的探究过程，知晓了平行四边形的边、角关系的结论，那么在此基础 上的再次“观察、猜想、实验验证”就失去了其真正的意义，也很难 激发学生的学习热情。 四、 教学策略选择与设计 观察、猜想、实验验证。 五、教学重点及难点 重点：平行四边形的定义，平行四边形的性质，以及性质的应用. 难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算 六、教学流程 课堂引入： 我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它 们是什么几何图形的形象? 们是什么几何图形的形象? 平行四边形是我们常见的图形， 你还能举出平行四边形在生活中 应用的例子吗? 新授: 你能总结出平行四边形的定义吗? （1） 定义：