高中语文课件：促织.pptxVIP

促织蒲 松龄迂讷 裨益爇香 翕辟掭 不啻抢呼欲绝 惙然蹄躈 龁觇视 俾入邑庠预习练习之一—— 字词注音nèbìruòxī pìtiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐ xiáng预习练习之二——疑难词语解析1、令以责之里正2、成然之3、靡计不施，迄无济4、成妻具资诣问5、俨然类画6、蹑迹披求7、既而得其尸于井8、自增惭怍9、成以其小，劣之 10、掇置笼中11、细疏其能12、无出右者13、无何，宰以卓异闻14、抚军亦厚赉成15、独是成氏子以蠹贫16 、并受促织恩荫（连词，就）（认为……对）（准备）（没有）（形容很像）（追随.拨开）（不久）（惭愧）（认为不好）（捉）（陈述）（以右为尊）（才能优异）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）作者介绍 蒲松龄，山东淄州(今淄博市)蒲家庄人，字留仙，别号柳泉居士,世称聊斋先生 ，清代文学家。多才多艺，工于诗文，善制俚曲。从小热衷功名,19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场，71岁时才援例成为贡生。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 《聊斋志异》，文言短篇小说集，共16卷，凡400余篇。聊斋，书房名；志，记；异，奇异故事。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如《聊斋自志》所说：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。” 集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。故事情节1、序幕：故事背景 朝廷 促织2、开端：成名被摊派 促织3、发展：成妻 促织 成名按图 促织 4、高潮：成子 促织 促织 促织5、结局：成名 促织6、尾声：作者 促织征缴卜索毙化斗献评离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品—— 这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。 这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。 成名九岁儿子魂化蟋蟀且轻捷善斗——离奇、虚幻的情节 满足读者阅读欲望寄托作者美好愿望暗示故事的悲剧性悲剧根源分析天子荒淫无道官吏横征暴敛百姓家破人亡 写鬼写妖 高人一等刺贪刺虐 入木三分郭沫若评《聊斋志异》总结1、借古讽今的笔法 为民请命 以喜剧的形式演悲剧 以曲笔的形式写历史2、曲折离奇的情节 引人入胜 用传奇法，而以志怪 变幻之状，如在目前作业 一、 读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？ 宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》） 二、翻译下列语句1.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居 为奇货。2.得无教我猎虫所耶？3.业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算 耳！4.夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复 聊赖 。 5.自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧 长愁。 一词多义岁：1、后岁余，成子精神复旧 2、岁征民间 3、成有子九岁。 4、不终岁，薄产累尽顾：1、顾念蓄劣物终无所用 2、相如顾召赵御史书 3、子布、元表诸人各顾妻子， 4、激昂大义，蹈死不顾。报：1、虫翘然矜鸣，似报主知2、士不敢弯弓而报怨 3、所以不报谢者，以为小礼无所用4、欲求报其父仇，莫能得令1、维扬帅下逐客之令2、群葩当令时，只在花开之数日3、便言多令才4、令初下，群臣进谏，门庭若市 邑1、邑有成名者，操童子业2、小则获邑，大则得城（旧时县的别称）（封地，古代与都城对称的县镇） 靡1、试与他虫斗，虫尽靡2、靡计不施，迄无济3、天高地迥，号呼靡及4、生之者少，而靡之者甚多5、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（败退）（无，没有）（不）（浪费）（倒下）谢谢观看!THANK YOU FOR WATCHING!