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从票选“差生”说起 教育孩子，首先要尊重孩子。这一教育原则，有的教育 者不仅没有遵循，反而干了些冒似“改革”的惊人之举。 湖北省郧县青山中学吴校长在一次课间操上宣布， 下周以班级为 单位评比“最差学生”， 被评出的“最差学生”将在学校升旗仪 式上亮相。初二某班女生左某，在无记名“评差”中得票最多， 晚自习后服了老鼠药，哭泣不止。经抢救，脱离生命危险。彭副 校长说，学校做出评比“最差学生”的决定， 是为了把学生管好， 服鼠药是她心理素质不好 （《楚天都市报》 2001 年 6 月 10 日） 该校领导压根儿没意识到“评差”的做法，是不尊重孩子 人格的。 至于要让所谓的“差生”在升旗仪式上亮相， 则更为不 妥。如果能用“评差”的方法管好学生， 那么育人的工作就太简 单了。作为校长，只考虑“管住学生”，而不计方法和后果，是 不负责任的。更让人惊诧的是，因“评差”有学生服毒自杀，校 长却没有一点儿自责的意识。 无独有偶。 2002年 10月，安徽宿州二中班主任张颖让初 二（ 1）班学生无记名投票“评差”。两次票选 9名“差生”， 其名字贴上黑板右上角， 被她讥讽为“光荣榜”。 张颖还让某女 生到黑板前亮相，说她“不自重，不要脸”！她不让“差生”们 上课，“差生”被轰进杂物间，她还振振有词地说：“我无权不 让你上学，但有权不让你上课！”据不完全统计，张颖教的初二 1）班，流失、转学、休学达 18 人。 让人在台上“亮相”，是“文革”时造反派的发明。张颖 的不良做法本应受到批评， 却受到校长的保护， 受伤害的学生不 能得到师长们的一丝同情， 这是什么教育啊！ 用不道德的方法和 行为会把未成年人“教育”成什么样的人呢？恶劣的师生关系 是对教育的嘲弄。 我想起一则拿破仑尊重士兵的故事。有一次，某士兵给拿 破仑送信，由于马跑得太快、太久，在到达目的地时跌了跤，再 也没能站起来。 拿破仑看完信后立刻写了回信， 叫那士兵骑上自 己的战马把信送出去。士兵看到装饰华丽的战马，便说：“不， 将军，我是一个普通士兵，不配骑您的骏马。”拿破仑斩钉截铁 地说：“世界上没有一样东西是法兰西士兵所不配享用的。 ”平 等、尊重的话语，让士兵增加了自信，出色地完成了任务。 这个故事告诉我们，自尊自信对成人成才的重要作用。尊 重孩子是教育者的第一准则。尊重，是一种师爱，一种平等，一 种师者风范。那种伤害孩子人格的做法，离教育初衷相去甚远， 甚至是反教育、反人性的。而从反面的事例中汲取教训，得到警 示，应该是“教师教育”的生动一课。 对某些人而言，学会说人话、做人事，真还需要启蒙哩。 什么时候，能有人用票选的办法淘汰“最差教师”呢？但切要注 意，决不能让评上的“最差教师”在国旗下亮相或上“光荣 榜”。不要忘了，现在对罪犯还要进行“人性化管理”。