分析说明命题素材一.docVIP

材料一: 事件概述: TT78月19 B,《中国青年报》以《“撒谎作文”普遍，65%受访者认为缘于生 TT7 活单调视野狭窄》为题，报道了上海市举行的学生征文比赛。征文比赛以“我 最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题。令主办方意外的是，在沪上600 多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服” 成为相当一部分学生笔下的“传家宝”。 命题方向: 对于“学生作文撒谎普遍”的现象怎么看? 事件评论： 当看到这个新闻时，我不由得想起自己从小学到大学的写作文经历，但令我 吃惊的是居然记不起任何一篇曾经写过的作文，或许我也和这个新闻中的小学生 们一样：写的作文多数不来源于真实的牛活观察、多数没有抒发内心真实情感， 相反，通篇充斥着废话、套话乃至假话，写作的日的只是为了应对老师的检查、 应付紧张的考试而已。一个个充满青春朝气乃至稚气未脱的孩子，本该可爱、天 真、烂漫，可当看到他们写出的千篇一律、单调乏味甚至通篇假话的作文时，我 们百感交集，有失望也有难过。可转念一想，我们成年人身上乂何尝不是“套路 太深”呢?在写工作总结、心得体会时也是套话连篇，在日常交流中也常言不由 衷、表里不一，这些都会潜移默化影响到孩子。所以我们不能把学生撒谎作文普 遍现象归责于这些孩子，反之我们应该思考：我们这些成年人、我们这个社会、 我们这个国家到底做了什么使得这些孩子满嘴谎话？ 在一项调查中，65. 0%的受访者认为学生生活单调、视野狭窄，56. 6%的受 访者认为学生课业负担重、生活体验少，55. 2%的受访者认为是由于老师鼓励学 生模仿“范文”，47. 9%的受访者归因于学生缺乏想象力，35.1%的受访者认为 是因为撒谎很安全、能拿高分，21. 8%的受访者认为学生对写作不感兴趣，21. 5% 的受访者认为整个社会环境存在诚信危机。由此可以看出，形成这种现彖成因是 多方面的，但抽丝剥茧、抓大放小，不难发现其中最主要的原因，一是应试作文 导向，二是整个社会缺乏真实表达的环境。写作时间紧、阅卷时间少、注重评分 公平是应试作文的典型特征，在这种情况下，学生很难尽情发散思维、很难充分 挖掘真实感受，很难快速运用语言形成文章，因此自然选择提前准备一些名言警 句、名人故事甚至范文这种方式，等到考试时套用，抱着“不求出色但求无错” 的心态。同理，在这种情况下，阅卷老师很难仔细阅读文章，因此形成了一些快 速评分的标准：看语言是否华丽.看写作素材是否丰富、看文章结构是否合理, 这就给学生提供了写作的导向，久而久之渐成“写作套路” O社会缺乏真实表达 的环境也助长了这种现象，从小我们就被教育什么该说、什么不该说，什么可以 说、什么不可以说，久而久之，文章的是非观、中心思想成为我们写作首要的考 虑因素，而忽略了文章的真实性及其他因素。 引导学生真实表达，扭转撒谎作文普遍现象，需要家庭教育、学校教育、社 会教育三方联动、共同发力。一是家长要积极作为，平常应多带孩子出去看看、 多启发小孩观察身边一草一物、多引导孩子表达情感、多培养小孩写日记的习惯, 这样教育出來的小孩才会热爱生活、心灵丰富;二是学校老师要用心思考多样化 的教学方式，也要抛弃用“一把尺子衡量所有学生”的惯性思维，鼓励学生大胆 说、说真话，尽可能向着因材施教、个性化教育方向靠近;三是整个社会要营造 一种真诚待人的氛围，少说空话套话，这方面应发挥政府带头先行的作用，通过 政风带动社风、社风带动民风，同时应形成相对宽松的“不以言废人、不以人废 言”的舆论环境。 当前，“少一点套路，多一点真诚”是社会全体的共同呼吁，那我们首先就 得从娃娃抓起，让孩子们想说真话、敢说真话、擅说真话。 材料二： 原标题：撒谎作文扼杀了学生个性 日前，中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2002人进行的 一项调查结果显示，90.6%的受访者觉得现在学生写作文“撒谎”的情 况多，其中，31.8%的受访者觉得非常多。就我有限的见闻，这个调 查结果是靠谱的。 学生作文“撒谎”一直就存在。几十年前，学生喜欢写保护集体财 产的作文。我上小学时，班里有个同学写了一篇作文，说生产队一位 贫农为保护堤坝，在暴雨夭冒险打开水库的涵洞排水。这篇文章被老 师当成范文，但我知道作者家附近根本没有水库。上大学后，我问城 市同学中小学时写了什么作文，他们说也写保护集体财产。比如，某 个风雨交加的夜晚，“我”突然想起教室窗户没关，去学校关窗户；还 有人写从家里带锤子、钉子修理学校桌椅。 拾金不昧也被写滥了，不是捡钱交给警察叔叔，就是捡到东西交 给老师。乐于助人也是极受欢迎的题材，要么扶老人过马路，要么帮 生病的同学补习功课。勤俭节约更是老套路。 上世纪90年代初，我正上初中的侄女有一篇作文获得了优等， 内容是书包破了，妈妈拒绝买新的，我”生气地睡下了