语文教案_教学思路.docVIP

一、情境导入 1、播放视频——公益广告《爱心传递：洗脚篇》，师：看到这样的动人情景，同学们一定很有感触吧！请说说观看了这则公益广告后的感受。（学生自由畅谈感受）。? 2、教师小结，出示课题，导入新课学习。 广告里的一家人让我们看到了亲情的温暖。其实，在我们成长的过程中，一直沐浴着亲情。亲情，是一声问候甜蜜在心头；亲情，是一杯热茶温暖在冬夜；亲情，是一种期盼照亮在旅程……今天，让我们一起走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们一家四口浓浓的亲情，去感受他们祖孙三代之间的相亲相爱。（出示课题）（出示投影2） 二、出示目标（出示投影3） 三、听读感知 1、师：我们今天学习的是一篇美文，一篇很美的很精致的散文。请同学们带着三个问题听读这篇课文。（要求是先记住这三个问题，然后带着问题边听边圈点勾画） 2、范读课文，学生边听边对照思考题圈点勾画。（出示投影4） 第一个问题：题目是《散步》，他们为什么去散步？第二个问题：散步过程中发生什么分歧? 第三个问题：“我”面对分歧做出了怎样的决定，最后分歧是怎样解决的？ 四、美读赏析 A、解决第一个问题：他们为什么去散步？（出示投影5） 师：我看到刚才同学们听得都非常仔细，圈点勾画也非常主动，那现在谁来告诉我第一个问题？为何出去散步？也就是说，我出去散步是出于什么考虑？ 有同学答是为了母亲，她老了，多出去走走，那我想做一个假设好不好？我觉得，老人嘛，出去走，不方便的，多劳累呀，我就带着老婆、儿子出去就行了吧，让母亲就在家里休息，多好啊！这样好不好？（生答） 有同学说，老人需要关爱，散步还可以增进我们和母亲的感情，我也在想就把母亲丢在家里，母亲真的是“我老啦，走不动啦，你们去吧，”母亲真的是这种想法吗？其实不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。殊不知，老人在家多么孤单、凄惨、寒心。不劝母亲一起散步，似乎也没有受良心的谴责，书上不是说了：“母亲本不愿意出来，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”既然如此，也更有理由不去招呼了，对吧？ （生答：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，也去走走还可以唤醒母亲心中的活力）外边的景色美吗？文中有描述吗？生齐读（出示投影6） 这段文字你喜欢吗？说说理由。我也特别喜欢这段文字，却找不出更多的理由，你喜欢吗？帮老师找找（生答，）师：那么你能不能通过你的朗读来让全班同学乃至听课的老师感受到：那春天太美了，应该带着母亲去散步？（生读） 那么这一段写景的文字在文中仅只是表现景色的美吗？还有没有其它的深意在里面呢？ （这一段写的很美，写了初春的美景，展现了一片生机勃勃的景象，使人联想到了生命。）这么美的景色，我硬是要妈妈跟着出去散步，你能从中感受到什么？我对母亲非常的孝顺。我是一个孝顺的儿子。所以文中的我就总是劝母亲一句话“正因为如此，才应该多走走” （出示投影7）假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？请结合课文以儿子的口吻说说。注意进入角色，你就是儿子，你要劝说母亲出去散步（生答，如“生命在于运动”“妈，你看外面的景色多美呀，不出去走走多可惜呀，你该出去走走啦”师评价：多懂事的儿子！很会劝人的！） B、解决第二个问题：散步过程中发生了什么分歧? 你看，在你们这个当儿子的劝说下，妈还是忍不住跟你们一起出去散步了，一家人有说有笑的出去了，可是，这个时候，分歧出现了，出现了什么分歧？（出示投影8） （生答：我的儿子要走小路，我的母亲要走大路）好，我们看原文，一起来把这句话读读。（生齐读）（出示投影9）小路有意思，真的有意思吗？怎么写的？（答第七段） 对，真的有意思，你看多美呀，如果是我的话，我会毫不犹豫的顺从儿子走小路，可是文中的我有没有这么草率？ （生答：手心手背都是肉。不管选择哪个决定都会伤害一个人） 文中哪句话最能让我们感觉到作者的为难？我们来读一读，看大家能不能把那种为难的心情读出来。（出示投影9）大家来看这两句，句式上有没有相同点？读一读 （生答：形式整齐均一，对称，和谐流畅。读起来有音韵感，用词很准确） 像这样的句子在文中还有没有，大家来找找看，进行圈点勾画。并且品味一下（师评：找得也很准确，读得很有感情，品得很有味道） 句子很多，下面我们一起来把这些句子朗读一遍，（出示投影9）但是我们要一个人来领读，谁来？大家调整一下，把你们的最佳状态表现出来。（生读） 大家讨论一下，这种对称句究竟好在哪儿？ ? 阅读这种语言的感受像是背着花篮和作者一同散步，一边交谈，在不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的花朵。 像这样的句子在我们的写作中大家也可以借鉴，这样可以为你的文章增添不少的亮点。好啦，我们再次进入课文。 C、解决第三个问题：“我”面对分歧是怎样决定的？事情最后怎样解决的 1、（出示投影10）学生回答“我”