高中生物课件：高考试题分析.pptxVIP

高　考　题　选　析;1.人体神经细胞与肝细胞形状结构和功能不同，其根本原因是两种细胞 A．DNA碱基排列顺序不同 B．核糖体不同 C．转运RNA不同 D．信使RNA不同;;错误剖析：未能建立起动态的思想;;;3.细胞贫血症的病因是血红蛋白基因碱基序列发生了变化。检测这种碱基序列发生了变化必须使用的酶是 A．解旋酶 　　　　B．DNA链接酶 C．限制性内切酶 D．RNA聚合酶; 分子诊断;例：特异性互补寡核苷酸法检测镰状红细胞贫血症;4、将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色;5.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应该使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平，这是因为在这个水平上 A．种群数量稳定 B．种群增长量最大 C．种群数量最大 D．环境条件所允许的种群数量最大;逻辑斯蒂增长曲线的意义：;30.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： 1）将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。 3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： （1）该实验原理是 。 （2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因 。 （3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。 ;高考阅卷时发现学生的常见错误：表达不完整导致大量分数流失，如：30第（1）题不少学生只答了“降低血糖”，而“胰岛素过高导致低血糖症”和“补充葡萄糖得以缓解”两方面的原理常漏写，7分中只能得到3分左右；30第（2）题很多学生没有考虑到与能量的关系，“能量供应不足”这3分基本流失；30第（3）题大部分学生“利用增加”和“来源减少”这正、反两方面的解释常漏写或写不完整，7分中只能得到2分左右。;(1) （共7分）胰岛素具有降低血糖浓度的作用。（3分）体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状（2分），此病状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解（2分）。 （2）（共7分）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降（3分，），小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足（3分）而出现功能障碍，从而引起低血糖症状（1分）。 （3）（共7分）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加（3分），同时使血糖来源减少（3分），从而使血糖含量减少（1分）。;31．已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角 1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。 2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）;高考阅卷时发现学生的常见错误： 31第（1）题常见错误：①没有假设；②假设错误，如假设a为显性，A为隐性；③子代有角（AA）：无角（Aa）=1：1；④没有写出亲本的基因型；⑤公牛和母牛的基因型写反；⑥误解为伴性遗传；⑦用R、r代替A、a写基因型。 31第（2）题常见错误：①出现“有角牛x 无角牛”或“Aa x aa”；②“多对”漏写；③结论没有意义，如A为显性，a为隐性；④结论与正确答案相反；⑤误解为伴性遗传；⑥将“牛”写成“羊”。;32．（21分） （1）（共15分） 不能确定（2分） ①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，（2分，没有假设或假设错误不给分）每个交配组合的后代或为有角或为无角，（1分）概率各占1/2。6个组合后代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛（2分）。 ②假设有角为显性，则公牛的