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PAGE PAGE 1 关于初中化学新教材的几点认识 研修中心 刘彦林 一、人教版新课标化学教科书中“科学探究”的编制解析与实施建议 《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》（人教版）继在全国基础教育课程改革实验区进行教育实验之后，已陆续在全国很多地区推广试用。科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一，因此，使用新教科书的许多教师对教科书中如何落实“科学探究”给予了高度的关注。结合各学校化学教师的反馈信息，对教科书中有关科学探究的编写思路、内容与形式进行简要解析，并对教学实践中实施科学探究提几点的建议。 教科书中“科学探究”的编写思路 了落实科学探究理念，教科书的编著者在编制过程中遵循了如下的思路。 1.体现科学探究是一种重要的学习方式 学生的学习活动主要有三种方式，一是接受学习，二是体验学习，三是探究学习。这三种学习方式密切相关，相辅相成，不能互相代替。科学探究学习方式，是指学生在教师指导下，从学习生活或社会生活中选择并确定探究课题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习过程。探究学习倡导学习者主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学习者搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，有利于学习者创造性与实践能力的培养。 在上述思想的指导下，教科书的编写充分体现了学生进行探究学习的需要。如教科书中设计“调查与