五年级数学优质课估计费用教案与教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学优质课估计费用教案与教学反思 教材分析 估算是学生通过观察、比较、判断、推理等认知过程，获得一种概略化结果。与精算相比，估算的结果是概略化而非唯一的，估算的过程是合情推理与逻辑推理并举的，估算的策略是多样而非单一的，估算的评价是弹性的而非死板的。新课程对估算教学的目标是非常明确的，第一学段要“结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能估计一些物体的长度，并进行测量”等，第二学段“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯；能用方格纸估计不规则图形的面积”等。本课是在学生前几年学习了估算之后对估算策略的整理和归纳，今后在六年级总复习中会再次出现对估算策略的整理。本课的学习与日常生活有密切的联系，所以具有广泛的现实意义。教学中不仅要让学生明确各种不同的估算方法，还应合理解释估算的过程并且学会结合实际选择适合的估算方法。学情分析学生经过前四年的学习，已经具备了一定的估算能力，但常常使用四舍五入法，进一法和去尾法用得较少。平时采用的估算策略虽多，但从未进行系统整理和提炼，所以学生对估算策略的整体