树立新型会计教学观.docxVIP

树立新型会计教学观 一直以来， 在会计课堂教学中， 由于其实践性和操作性的 要求，以学生为主导的教学是必不可少的一种方式方法。然而， 在实际的课堂教学过程中， 教学有效性和学生学习的积极性都缺 失严重。其中原因之一是，大部分教师坚持采用传统的“灌输 式”教学方法， 简单地把财务模型和概念告诉学生， 把数据带入 相应的模型， 然后把相关的结论告知学生。 这样不仅割裂了师生 之间的双向交流机制， 而且使得学生只是被动地接受知识。 如果 我们能根据最近发展区理论的要求， 在会计教学的课堂中， 以学 生为课堂教学的主题，调动学生自我主动学习和讨论的积极性， 启发学生思维和鼓励学生独立且批判思考问题， 注重发挥学生学 习积极性以及教师及同伴和交互作用， 这样不仅能大幅度提高课 堂教学的有效性和教学质量， 也为会计教学方式的转变提供了新 的思路。 一、最近发展区理论揭示了新型会计教学观 1. 转变教师角色――由主导者到“支架”建构者。 传统的教 学论认为教师是教学活动的主导者， 因此教师的职责是全面指导 整个教学活动的开展。 然而， 最近发展区理论认为教师在教学活 动中应当成为学生学习的“支架”构建者而非主导者， 通过辅助 手段来帮助学生自主建构知识，如“线索、提示、鼓励，或者是 将问题加以分解， 提供样例， 或者是能使学生成为独立的学习者 的任何其他事情” 在教学任务的初始阶段， 为了促使