磨课研讨活动记录.pdf

中小学教师信息技术应用能力提升工程 《 黄河的主人 》磨课研讨活动记录 第一轮 第二轮 第三轮 原 始 教 案 修改记录 修改记录 修改记录 教学过程： 一、 复习导入 1、今天我们继续学习 23 课学生齐读课题《黄河的 主人》，上节课我们我们初读了课文， 学习了字词先 来复习一下字词 ：出示：万马奔腾 羊皮筏子 浊 浪排空 提心吊胆 谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志 胆战心惊 惊涛骇浪 2 、这些词语中哪些是描写作者的心情的呢？ 二、层层朗读感受黄河。 1、你知道黄河的主人是谁吗？ （生：艄公。师板书： 艄公） 2 、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？ 出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊 涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主 人。 3 、出示：黄河滚滚。 那万马奔腾、 浊浪排空的气势， 令人胆战心惊。 （1）请同学们自己来读读第一自然段。 （2 ）读着这样的句子你仿佛看到了什么？听到了什 么？把你看到的读出来。 （3 ）看，这就是滚滚的黄河， 万马奔腾， 浊浪排空。 三、抓住“如履平地” ，由远及近看清羊皮筏子。 1、“如履平地”是什么意思呢？ 2 、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第 25 自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也 可以写写你的感受。 3 、谁来读读你看到的羊皮筏子是什么样的？ 出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水 面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿 吞没。 （1）“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏 子。它究竟小到什么程度，轻到什么程度？同学们 再细细品读第二自然段 （2 ）学生自由读。 交流： “好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞 没。”——真小真轻， 只要一个小小的浪头， 就能把 它整个儿吞没。 “那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”—— 远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。 1 （3 ）同学们， 这样的羊皮筏子给你怎样的感受呢？ 4 、让我们再定睛瞧一瞧， 你又看到了怎样的羊皮筏 子？ 4 、羊皮筏子离我们越来越近了， 再看仔细点， 羊皮 筏子上仅仅坐着人吗？ 5 、你又读出了这是一只怎样的羊皮筏子呢？ （1）是呀 “满满的”——不仅装着五位乘客和一位 艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊 皮筏子。 （2 ）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋， 在黄河上漂流，多危险啊！齐读：出示：这就是黄 河上的羊皮筏子！ 四、抓住“勇敢和智慧，镇静和机敏” ，全面认识艄 公。 1、看第七段 ，师引读：听坐过羊皮筏子的人说， 第一次尝试，重要的就是——小心和大胆…… 2 、艄公为何会让乘客如此信任？同学们， 赶紧读读 课文 6— 8 自然段， 划出具体描写艄公的句子。 用心 读读，想想你看到了一个怎样的艄公？ 3 、交流： 谁来读读你画出的句子，出示“我不禁提心吊胆， 而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地 注视着水势，大胆地破浪前行。 ” 4 、读：出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战 胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄 河的主人。 5 、文中还有一处具体描写了艄公，谁找到了 6 、学到这儿， 你们能告诉我， 为什么说艄公是黄河 的主人？ 五、小结