人教课标版小学数学一年级上第三章(0的认识和有关0的加、减法).pdfVIP

教学目标 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：没有和起点；会计算有 关 0 的加、减法。 2、规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写 0。 3、能看懂图意，并说出图意。 4 、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学 与生活息息相关。 教学重难点 1、教学重点：理解 0 的两种含义和 0 的加减法。 2、教学难点：联系生活实际，体会“ 0”的含义；不借助图口算 0 的加法、 减法。 教学准备 1、教具：多媒体课件，盒子（一枚硬币）， 0~5 的数字卡片，两张羊羊卡 2、学具：练习纸 板书设计 0 的认识和加减法 3 －3 ＝0 4 ＋0 ＝4 5 －0 ＝5 5 －5 ＝0 0 ＋4 ＝4 1 －0 ＝1 1－1＝0 3 ＋0 ＝3 4 －0 ＝4 1 ＋0 ＝1 0 ＋2 ＝2 教学过程 一、创设情景，激趣导入 师：小猴子皮皮今天很兴奋，妈妈留了好吃的桃子。妈妈留了张字条，说 比比 1 个多， 比 3 个少，小朋友们猜猜有多少个桃子， 那是几个？ ( 两个 ) 出示猴 子的课件：真的耶！ 二、引导体会，初步感知 0 的第一种含义 1、师 （ppt 三只猴子和盘子） ：看着这幅图， 谁能把完整的意思说给大家听听？ 2、小结：盘子里本来有几个桃子？（ 2 个）用数字几表示？（用数字 2 表 示）（板书： 2 ）小猴子很享受的吃了 1 个，还剩下几个，用数字几表示？ 生： 1 （板书：1） 试题试卷 师：最后小猴子把剩下的 1 个也吃了， 现在盘子里还有几个桃子呢？ （一个桃子 也没有了） 师：用数字几表示呢？有这样的数字卡片吗？ 师：当盘子里一个桃子也没有了， 可以用“ 0”表示。 “0”和我们以前学过的数 字 1、2、3、4、5 一样，也是一个数，它表示没有的意思。（板书：没有）今天 我们就让我们一起来认识 0 。 （带领学生读课题） 3、加深对“ 0”的认识，听一听，猜一猜 师： （手里拿着装了 1 枚银币，摇动）请小朋友们，先听一听，再猜一猜盒子里 藏了几枚呀？（适当提示） 师：（拿走盒子里粉笔，摇动）现在盒子里有几枚银币呢？用几表示啊？ 生：没有声音，说明没有粉笔没有了，用 0 表示。 三、深入探索，丰富“ 0”的含义 1、 揭示 0 的第二种意义—起点 （1） 出示直尺图，让学生观察 师：表示什么也没有时用“ 0”，我们的直尺上呀也有“ 0”，小朋友们瞧瞧“ 0” 藏在哪儿了？ 师：尺子上的数是怎么排的，谁能来读一读，数一数。小朋友们仔细的观察尺子 上数你发现了什么？ 生：小组讨论交流，发表结论（直尺上从 0 开始越往后数就越大，反过来，