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激发学习兴趣 提高教学效果 如何上好思想政治课呢 ?除了教师应认真钻研教材，提高 自身的教学艺术外， 还应注意培养学生的学习兴趣， 使他们有获 取知识的要求和能力。如何激发学生学习兴趣呢 ?要做到以下几 个方面。 一、要树立教师形象，提高人格魅力 “亲其师，信其言，乐其道”。作为一名政治教师，应具有 高尚的道德情操、 完美的人格。 如果政治老师的师德与学生的期 望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性、 可信性产生怀疑。 相反。 学生就会由敬佩老师的人格而坚信政治 课的科学性， 坚信思政课对人的全面发展的重要作用， 从而对思 政课产生浓厚的学习兴趣。 二、要注意讲课的节奏 课堂教学需要讲究节奏的变化。 要有张有弛， 教学节奏的掌 握要符合学生的认识水平，课堂上的“自学、设问、讲授”速度 要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使学生听清楚，而 且使学生缺乏思考和消化的余地，更易使学生产生紧张和疲劳。 过慢的节奏，容易使学生精神松懈，分散学习的注意力。没有快 慢变化的节奏也容易目发学生的一种习惯性抑制心理而削弱学 生的学习兴趣，降低学习热情。收不到预期效果。注意讲课节奏 还有助于培养学生的学习信心。 三、要深入了解学生。增强教与学的和谐之美 日益增加的信息传播渠道， 使各种价值观、 政治文化思潮及 生活方式和传统观念交织在一起，无形、无声、无时、无地不向 他们渗透，市场经济的冲击波也在不断影响。为此。我们必须彻 底改变政治课照本宣科的状况， 在理通教材的基础上， 从社会生 活中广泛收集活生生的现实材料，如国际的、国内的、历史的、 现实的、政治的、经济的、文化的信息，和教材有关内容联系， 引起他们的兴趣。 如笔者在课前五分钟让学生播报新闻， 并要求 学生用所学知识分析。 既让他们及时了解国内外大事， 又使他们 更好把握理论与实际的结合。 四、要培养学生的学习信心 学习信心不足。自卑心强，怀疑自己的学习潜力。这样不可 能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校 18 个班部 分学生的名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生， 8 个月 后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲 旺盛，差生表现也突出。事实上这些学生名单都是随机抽取的， 学生并非天才。 罗森塔尔通过自己“真实的谎言”暗示教师， 从 而坚定了他们对名单上学生的信心， 在教师的信任和爱护下， 这 些学生更加自尊、自信、自强。罗森塔尔效应说明教师要帮助学 生树立信心。 对学习信心不足的学生， 教师要善于发现和利用他 们的闪光点，及时表扬和鼓励。以增强其信心。学生经常受到鼓 舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发了学习兴趣。