课堂观察之复习课型.docxVIP

《课堂观察》一生物复习课型 复习课是教师帮助学生对已学知识进行系统的回忆并生产再认识过程的课。其要素离不 开复习目标的确定（如正确理解知识，记忆的持久性，再现的敏捷性，把知识应用于实际等 目标）、复习课形式的选取（温故型、知新型等），复习课的要求（如知识的梳理、归纳，及时 发现知识缺漏，进行反馈与矫正等 ）。 在生物教学中，复习课型是一种常规课型，其特征主要有： ?突出知识整体综合，并使之系统化： 完成一定阶段的教学任务之后，用一部分时间指导学生进行复习， 是生物教学的重要环 节。在生物学复习中，教师可指导学生对已学知识进行信息加工编码，帮助学生把分散的， 相对独立、零星的知识重新梳理、组合、积零为整、连成串、构成块。理顺各部分知识之间 的内在联系和规律，形成脉络清晰的知识系统树。通过比较综合、浓缩知识，使学生获得全 面、系统、完整的知识结构体系，可有效避免知识的遗漏，提高记忆效率。 .突出知识的迁移训练 复习课的真正任务在于培养和提高学生运用知识、 解决问题的能力。概念的形成可以转 化为问题的解决，而问题的解决又有助于精讲多练的结合方法。 所以，教师在设计复习课时， 应以精讲解题思路、方法、技能以及讲清重点、难点和容易混淆的原理、概念为主。在设计 训练习题时要适应学生而又有一定的难度， 既能体现知识的重点、难点，又能体现联系生产、 联系生活实际并达大纲要求的深、 广度。使学生通过