研究探究式教学与实践要重视兴趣与疑问.pdf

word 整理版 研究探究式教学与实践要重视兴趣与疑问 兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向， 是学习知 识的驱动力。小学数学教学中，培养学生能力，发展学生智力，首先要 使学生喜爱数学，对数学产生兴趣，一位著名的数学家曾说过“数学教 师最大的失败， 就在于把学生教得都讨厌数学！ ”怎样使学生摆脱厌学情 绪，变“要我学”为“我要学”呢？经过多年摸索，笔者认为：课堂教 学情境的创设至关重要， 可以应用探究式教学与实践， 重视兴趣与疑问。 这主要体现在以下几个环节： 一、 新授课要创设问题的情境，激发学生求和欲 创设问题的情境： 就是在知识内容和和学生求知心理之间架起一座 桥梁，把学生引入到与问题有关的情境中。这是激发学生学习兴趣和求 知欲望，产生乐学的有效动力和策略。例如在教学倒数概念时用课件点 出： （0.8 × ）= 1 ×（ ）＝ （ ）× 3 ＝ 7 ×（ ）＝１，接