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2007学年第二学期教学计划（修订） 2 PAGE PAGE 2 外语教学中心大学英语教学部 2007-2008学年度第二学期 大学英语一般要求阶段各级（含预科） 教 学 计 划 （2008. 02.24 — 2008. 07.12） （此教学计划是在2008年1月16日的《2007学年第二学期教学计划》的基础上，再根据《“2007学年第二学期教学计划”的几点补充》进行调整的修订版） 中山大学2007-2008学年度第二学期 大学英语一般要求阶段各级（含预科）教学计划 （2008. 02.24 — 2008. 07.12） 教学目的 执行2007年出版的《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高学生的英语综合应用能力。 教学任务 本学期大学英语一般要求阶段不同教学级别（二～四级）分别使用全新版《大学英语》系列教材第二、三、四册。全新版《大学英语》系列教材各级包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》，具体为：2006级一级起点班以及2007级三级起点班使用第四册，2007级二级起点班使用第三册，2007级一级起点班使用第二册。 预科班使用外语教学与研究出版社出版的新视野《大学英语》系列教材的预备级。该系列教材包括：《读写教程》、《听说训练》和《综合训练》。 一般要求阶段各课程分别： 课内完成《综合教程》中重点语言知识和语言技能的讲解、操练《听说教程》中的口语练习部分，适量进行《快速阅读》训练。 课外学生自主（在线“新理念自主学习大厅”）完成各相应级别的《读写教程》练习及测试、以及《听说教程》的听力测试部分。学生在线学习的记录及在线记录的测试成绩将作为期末总评的重要依据（占20%）；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂随机测验以及期末考试中涵盖的方式来进行检查，以检查课外自主学习的效果。 使用外语教学与研究出版社出版的新视野《大学英语》系列教材的预科班，虽无网络自主测试系统，也应布置一定数量的网上自主学习内容和测试题，使其在线学习的权重占期末总评的10%。 　 教学要求 《大学英语》一般要求阶段各级教学主要采取知识讲授与技能操练相结合的教师小班授课和学生在线自主学习相结合的形式进行。 教师小班授课是指： 《大学英语》二～四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，选择性地讲授主要知识点和操练主要语言技能。教师可自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言知识及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人专长特点和学生的具体情况，采取不同方法，因材施教。教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-related　and task-based practices and activities），并检查上次课布置的各项课外学习任务。具体要求如下： 1．词汇、语法 帮助学生掌握并能正确使用《综合教程》中（讲授语言要点和操练主要语言技能均以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的重点、常用词汇、短语及语法结构，熟悉词的搭配关系、掌握组词成句的规则。 2．阅读 加强对学生的阅读技能的培养。阅读要注重语篇水平上的阅读理解技能的讲授与操练，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）课内加强快速阅读技巧的训练（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。 3．听力 听力以学生课外自主学习《听说教程》为主，辅以其它相关材料。主要增强学生语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理的能力；同时也要进行专项听力的训练，加强学生从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师要讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，再抓具体细节，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。 4．写作 要求学生掌握《综合教程》中所介绍的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式要做不同的要求。其中第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展，逐步向篇章写作过渡。第三册和第四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师必须检查