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《辨认方向》教学课例 孙好小学 侯心刚 教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第三单元第22-23页辨认方向”。 教材分析 本廿内容是北师大版小学教材二年级下册第三单元第22-23页“辨认方向”。教材中岀 示了某一街区的地图，地图以学校为中心，在它的东、南、西、」匕、东南、东北、西南、西 北方向各有一个建筑物，通过“认一认”使学生了解除了东、南、西、北这四个方向外，还 有东南、东北、西南、西北这四个方向。 学情分析 本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西 南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平而图上认方向， 还要求能运用到实际生活中去，低年级的学生已经具备了一左的生活经验，对新鲜事物也有 一泄的好奇心，我们就紧紧抓住这份好奇心，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经 验来探索新知识，掌握新本领。通过学生指一指，认一认的活动，认学生在自主探索和合作 交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。 教学目标 知识技能目标：结合具体情境给泄一个方向（东、南、四或北），能辨认其余的七个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位垃，体验数学与现实生活的密切联系。 情感性目标：创设师生互动情境，在宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方 法，畅想设计，培养创新意识和能力。 教学重点 结合具体情境给立一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 位置。 教学难点 正确辨认生活中的方向。 教学准备 方向板、“东、南、西、」匕、东南、东北、四南、西北”8张贴片，正方形纸若干。 教学设计 一、复习旧知、引入课题 1、 说一说你们的前、后、左、右各是什么方向？（生描述） 全班体验四个方向。（分别向东、南、四、北四个方向站立） 那么你知道位于你的东、南、四、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说 一说。（生活动）谁来说给大家听一听。（生描述） 2、 在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？ 3、 同学们知逍的还頁?不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗？ （上北、下南、左西、右东） 4、 那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？现在，我们就 —起来辨认这几个方向。 板书：辨认方向 二、合作学习、探究新知 同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观（看主题图）。哇! 笑笑的学校好美啊！而且学校的周围还有好多单位呢！ 1、 请同学们仔细观察画面，从画面里你们都知道了哪些信息？ （1） 先独立思考。 （2） 再与同桌说一说。 （3） 全班汇报。 学生们可能会说：学校周用有图书馆、体ff馆、动物园、医院、邮局、少年宫、商店、 电影院。 学校的北而有体育馆，学校的东而有邮局，学校的西而有医院，学校的南而有商店。 2、 图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向呢？ 让学生用自己的语言来描述这些方向。 有的学生说：图书馆在学校的西北角，少年宫在学校的四南角等。 有的学生说：图书馆在学校的左上角，少年宫的学校的左下角等。 3、 怎样描述更淸楚一些呢？ 让学生自己说一说，日常中都是如何说的。 教师统一为：东南、东北、西南、四北这四个词来描述另外的四个方向。 4、 请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的单位。同时让学生们仔细观 察在些方向有什么特点？（体会方向的相对性） 三、 实际操作、制方向板 我们已经认识了东、南、四、北、东南、东北、四南、西北这8个方向词，可是等我们 出去了还是容易把方向弄错，下面我们就一起来制作一个方向板。 1、 请拿出这张正方形纸，想一想，怎样能够制作表示八个方向的方向板呢？教师演示 先左右对折，再上下对折，打开后再对角对折。最后打开，在折痕上画上箭头，标岀方向。 2、 根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。剩 下还有7个方向，你们能自己完成吗？（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生 相应的指导。） 3、 谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）引导学生评价。你认为他制作的方向 板怎么样？（学生评价，完善） 4、 你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向 板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？ 如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一 说你是怎样摆的？在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？（生：方向板摆放的位巻 应和生活中的方向相同），同学们根据自己的方向板，谁能来说一说在教室里的这8个方向上 分别