那片绿绿的爬山虎公开课教学案.pdfVIP

WORD 格式整理版 《那片绿绿的爬山虎》教学设计 一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，联系上下文理解含义深刻句子。 2、学会运用借景抒情的写作方法 3、明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。 二、教学重点 ： 有感情朗读课文， 联系上下文理解含义深刻句子。 学会运用借景抒情 的写作方法。 三、教学难点 ： 明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。 第二课时 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第 26 课《那片绿绿的爬山虎》，师 板书课题，生读课题。 2、回忆文章主要内容。 上节课我们初步学习了课文， 请大家回忆一下： 这篇课文讲了哪 两件事呢？ 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 （这篇课文写的是叶圣陶先生为我修改作文和邀请我到他家做客 的事。） （板书：修改作文 邀请做客） 二、文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作文？而当时的“我”的心 情又是怎样的？ 我打开本子一看， 里面有这次征文比赛获奖的 20 篇作文。 翻到我的 那篇作文， 我一下子愣住了： 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字， 密密麻麻， 几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、 曲线。 为什么作者会“愣住了”呢？ (1) 作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在 着这么多毛病。 (2) 作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生 的作文 (3) 作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。 三、“我”：一个普普通通的初中生。大文学家给初中生修改作文， 还邀请到他家里做客，课文从几个方面写了“我”到叶老先生家做客 时的情景？ 叶老先生对我的态度 爬山虎 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 （一）小作者来到叶圣陶老先生家做客， 叶圣陶老先生是怎样接待他 的呢？ 叶老先生见了我， 像会见大人一样同我握了握手， 一下子让我觉得距 离缩短不少。 那小作者的感受是怎样的呢？ 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？ 平易近人、亲切自然 （二）课文几次描写了爬山虎？ （1）刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一 下子减去了许多， 阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳 跃着，闪烁着迷离的光点。 用（ ）比喻（ ） 仿写一句比喻句。 为什么说“阳光都变成绿色”？ 绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，内心充满了希望， 他对自己的写作充满信心。此时，在他的眼里一切都充满希望，以致 于在他眼里阳光也是绿的。 “阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满生命力， 充满了诗情画意。” 小作者来叶圣陶老先生家做客， 却写起叶圣陶家的“爬山虎”， 这样 写的用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎”， 来表现出“我”受 到叶圣陶老先生的鼓励后来到他家的高兴激动的心情。 （2）落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一