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PAGE PAGE # 《生命因教育而精彩》读后感 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档 《生命因 教育而精彩》 读后感 ，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档 收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们继续前行的动力。 当看完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想 吧，这时候， 最关键的读后感怎么能落下！ 你想知道读后感怎么 写吗？下面是我收集整理的 《生命因教育而精彩》读后感，欢迎 阅读，希望大家能够喜欢。 《生命因教育而精彩》读后感 1 读了当代教育家康岫岩所着的 《生命因教育而精彩》 ，读后 颇受启发。 在这本书中的引言中有这样一段话： 生命因教育而精 彩。在学校的教育中， 教师的生命面对学生的生命； 教师的教育 质量直接影响着学生生命发展的质量； 学生素养的水平体现教师 生命的价值。 的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个 生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富， 这个生命本身的价值 将会因为这项事业而升华。 “教育为了明天。 当我们用生命来理 解教育时， 当教师的生命因教育而精彩时， 当学生的生命因教育 而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！ 作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教 育事业，在命运与历史的磨砺中，在近 40 年的教育生涯中，将 自己的生命和教育事业、南开中学、 南开教师、 南开学生融为了 一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考， 不断领悟， 不断 总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。 作为一代 教育家， 康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。 无论是以 学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性， 敦品立德，无不致 力于发展学生的“整体高素养教育观”，以培养“世界的中国 人”为目标。 正是有了这种思想的指导， 才有了南开今天的迅速 发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才 干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。 在书中，康校长回忆了在学校推行“以课程为核心的教学 改革”的情形。 她选择课程作为教学改革的突破口， 在借鉴国外 课程设置的基础上，建立了以“白色、 绿色、 蓝色”为代表的三 色板块式课程体系，开设了“学校特色、教师特点、 学生特长” 为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋 在中学开选修课， 实施学分管理。 这种独特的课程管理为南开培 养出了更多多类型、多层次的人才。 “教无定法，教必有法”。我们的教育就应该教会学生生 活的能力、 学习的能力、 工作的能力、 创业的能力、 创新的能力， 使之成人后能为社会做贡献， 能成就自己的事业， 能营造自己的 幸福生活。 看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、 精心设计 的动人故事时， 我不禁想到了我们的教育。 作为教育之基础的中 学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习 吗？可是想想我们平时的课堂， 充斥的最多的是灌输知识， 是照 本宣科。 大家满足于学生掌握了多少书本上的知识， 而缺少对学 生的思维发展了多少， 创新能力增长了多少的理性自省。 二十一 世纪的今天， 信息的迅猛发展促使我们不断思考： 学习将是人一 生不可缺少的， 因此教会学生学习更显得尤其重要。 正如“授之 以鱼，不如授之以渔”。在教学中培养和提高学生的“渔技”， 使他们“乐钓”、“会钓”、 “擅钓”，才能使他们在面对未来 的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。 读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去 做：在教育学生时， 以身示范， 以学正人， 以德服人， 以情感人； 教育学生对自己的学习建立责任感， 懂得对自己负责， 对自己的 一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力， 《生命因教育而精彩》读后感 2 康岫岩，天津市南开中学校长，特级教师，天津师范大学 兼职教授。 －3 － PAGE PAGE # “为学生做一切都是天经地义的事情，我图的就是生命的 充实。”这就是康校长跟来访人说的第一句话。她是这样说的， 也是这样做的。她很少有休息时间，对工作几乎达到忘我境界， 就连母亲生病也没顾得上回去尽孝。 “遇到任何事情，我都会看到它的光明所在，从不气馁， 这是那个时代给予我的财富。 ”出生在四五十年代的她， 出身教 师世家，儿时的耳濡目染， 使她从小就意识到， 老师把一切都奉 献给学生是天经地义的事情。 自小的经历， 让她遇到事情， 总是 往好的地方去想，不放弃，也不气馁，努力将事情做得更好。这 股子乐观劲儿，这股子韧劲儿就是康校长性格中的主要成分。 “大处着眼，小处着手，细微处着手，一点点的训练、陶 冶，切不可粗糙，切不可掉以轻心。”康校长十分注重师表以及 以身作则，哪