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英语备课反思与改进计划 　　根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务乃是:激发和培育学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的本领和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用本领。 　　为了达到上述要求在讲学中我采用课前、课中、课后备课方式 　　一、课前备课 　　课前备课即教案预设，要粗线勾勒。如果教案设计精心过了头，就与新课标的精神相悖了。教师“精心”设计的教案，往往多从教师“教”的层面考虑，而新课标则侧重于学生的“学”。要求学生做到“自主、合作、探究”。因此教案预设宜粗不宜细。只安排主要任务，创设问题情境，供予学习资源。 　　二、课中备课 　　课中的备课实际乃是第二次备课。讲学过程中学生的创新乃是“想不到”也乃是无法“设计”的。而这样的“想不到”又常常乃是课堂讲学中的闪光之处、亮点所在。因此课前备课不能乃是定案，只能乃是预案。因此教师的调控甚是重要。这就要求俺们教师在讲学中要留心察言观色，根据具体“学情”。备课调整后的讲学，不乃是讲师牵着学生走，而乃是学生思维推着讲师走，使学生的个性得到充分、自由发展。讲师既不扼制学生的看法，又不搁置学生的问题，而乃是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中有人”的讲学理念。 　　三、课后备课 　　讲学反思乃是从经验型教师走向专家型教师的重要手段，