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在音乐欣赏中发展学生创造思维 音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分， 是培养学生音乐兴 趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力，丰富情感、 陶冶情操的重要途径和手段， 同时对发展儿童音乐的想象力、 创 造力具有重要的作用。音乐教师作为儿童欣赏音乐的“引路 人”，在教学中应充分利用音乐作品本身所具有的感染力， 选择 合适的教学方法，让学生主动参与欣赏活动中， 并在欣赏过程中 培养孩子们的创造思维。 一、精讲多听，发挥想象 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化 的源泉”由此可见，想象力可称之为“创造力的翅膀”了。 音乐欣赏是一个由浅入深的学习、 理解过程，也是一个以听 觉的感知和想象相结合的特殊认知过程，这个过程需要依靠学生 主动地听、主动地想象来实现。在传统的欣赏教学过程中，教师 往往喜欢以自己的讲解来代替学生的欣赏， 忽视学生自身的感受 与体验。于是，在欣赏时，教师滔滔不绝地讲解，学生则置于被 动的地位，很少有主动进行创造、体验的机会。这种欣赏方式对 发展学生的想象力和创造力是非常不利的。 其实，教师的讲解并 不等于学生的欣赏。有时候，过多的讲解反而成了阻碍学生想象 和体验音乐的“拌脚石”。 音乐是听觉的艺术，音乐欣赏主要是让学生自己听， 教师可 以适当地讲解，但教师的讲解要画龙点睛，恰到好处，不能成为