地域文化背景下非物质文化遗产传承的教育需求及策略.docxVIP

地域文化背景下非物质文化遗产传承的教育需求及 策略 一、非物质文化遗产的教育需求 非物质文化遗产在漫长的历史传承中， 由于传承人的观念与 知识背景不同，口耳相传方式的不确定性，且融入了不同时代、 不同地域、不同文化背景，发展至今，有着强烈的传承需求，并 且这种传承在文化大发展的今天亟须教育的支持， 从高校教育到 职业教育再到中小学教育都可能为非物质文化遗产的发展提供 精神动力与智力支持。 （一）非遗的传承亟须专门研究人才的培养 教育部副部长章新胜曾说：中国非物质文化遗产的现状是紧 迫的，而高校在信息型实践与社会参与中具有很大的潜力， 希望 各地高校积极参与到文化遗产传承与保护的事业中， 发挥大学在 国家文化遗产保护中的信息职能、 人才培养和培训以及重要的文 化发展创新作用。 高校在研究型人才培养方面有不可低估的作用， 地域文化视 角下非物质文化遗产的研究需要系统化、深入化、条理化，就需 要有着坚实理论支持的专门人才来进行， 高校承担其理论研究责 无旁贷、义不容辞。将非物质文化遗产教育融入非物质文化遗产 传承和发展过程中，结合高校地域文化研究中心， 形成非物质文 化遗产教育教学体系，构建完善系统、科学合理的教育机制，是 我国非物质文化遗产传承和发展的内在需求和重要途径。 （二） 非遗的传承需要职业教育的实践传承 非物质文化遗产的传承仅仅有专门研究人才还是远远不够 的，在技艺传承方面