钓鱼的启示反思.doc

《钓鱼的启示》教学反思 《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我这样设计教学的： 一、对钓鱼这件事的理解 对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题： 1、找出描写“我”心情变化的句子 2、找出描写爸爸神态的句子 学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在相关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。能够看出，学生的潜力是无穷的。例如对“不过再也不能钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。但这个部分我没有很好地指导学生朗读。而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，这里学生还不能体会到这种严格其实就是一种爱。我应该让学生想象一下我和父亲的对话，引导学生就“我”和父亲还会说什么实行想象续说，鼓励学生发表不同的观点，实行争论。因为时间问题，我没有在这里多停留，就