初中物理_【课堂实录】阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

阿基米德原理教学设计 课题 阿基米德原理 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能 利用实验探究阿基米德原理 过程与方法 　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 　　2．增进交流与合作的意识。 　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 阿基米德原理 难点 1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 2．对阿基米德原理的理解。 突破方法 实验、猜想与推理 教具 弹簧秤每组1只、阿基米德实验仪器、烧杯、水等 多媒体课件 教学方法 实验探究法 启发式教学 ? ? 教 ? ? ?学 ? ? ?过 ? ? ?程 ?? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 由阿基米德故事中的“物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。”灵感导入新课 二、新课教学 （一）实验一 让学生将一个皮球慢慢按入水中，学生在实验时 思考： 1、你观察到什么现象？ 2、向下按的时候你用力的大小有什么变化？ 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。 猜想：浮力的大小与哪些因素有关？ 实验二 一个鸡蛋放入清水中，再次放入浓盐水中 思考： 1、你观察到什么现象？ 2、鸡蛋从清水中到盐水中浮力的变化？ 3、浮力大小，跟什么因素有关？ 猜想：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 根据上述两个实验猜想浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关 提问：液体的密度和排开液体的体积想到质量、重力的公式 猜想：浮力的大小可能与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？ （三）探究阿基米德原理 （１）设计实验方案 ?需要解决的两个问题： ?①如何测量物体受到的浮力。 ? ②如何测量被物体排开的液体的重力。 实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。 实验步骤： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； ②用弹簧测力计测出小石块的重力G物； ③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉 ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中 （2）进行实验 数据分析 = 1 \* GB3 ①我们主要观察哪两个物理量？ = 2 \* GB3 ②观察数据，这两个物理量有什么关系？ = 3 \* GB3 ③观察数据物体浸没之后，浸没的深度不同，物体所受浮力的大小有变化吗？ = 4 \* GB3 ④浸没在液体中的物体所受的浮力 与深度有关吗？ （4）总结：阿基米德原理 浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 ? 数学表达式：F浮＝G排。 ?进一步讨论阿基米德原理导出公式： F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g 课堂小结 善于观察，勤于思考，勇于探索，不畏艰辛的坚强意志 四、学以致用：测王冠密度的题目 在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为0.49kg，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N．求： （1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？ （2）王冠体积为多大？ （3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯金的？（金的密度是19.3x103kg/m3） 五、板书设计 1．内容： 浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。 2．表达式：F浮=G排 3．导出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排 学生观看视频 ? 由学生上台边操作边讲解。 教师演示，学生观察，思考 ? ? ? ? ? ? 学生回答： 称量法测浮力 ? 学生观察 学生了解实验时注意事项 各组成员分工协作，争先恐后，开始行动，记录实验数据。 对自己的数据分析，并讨论 记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。? ? 学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算式 ? ? ? ? ? ? ? ?? 激发学生的学习兴趣 ? 通过生活实例，引入新授课──浮力的大小与排开液体的体积有关。体现物理来源于生活的理念。 探究影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。 ? 讲解溢水杯的使用 实验时应