初中语文_【课堂实录】想像世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

想像世界——寓 言 教学设计 设计理念：课标规定要充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想想象的能力，发展创新思维。教一点联想和想象的知识，引导学生从阅读中抽绎归纳联想和想象的方法，同时让学生明白联想想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。对古代神话、寓言故事和童话，学生了解一些，但是不够深入；能观察生活，但是不能很好地找到切入点，去表现生活；会天马行空地想象，但是不能立足于现实、很好地为文章主旨服务。在六年级上学期，学生具备了初步完整讲述事件的能力，对课本中优秀文章的哲理寓意能够理解，为写好想象文，打下了基础。 学习目标：1、培养学生丰富的想象能力。 2、搜集寓言并分析基本特点。 ??????????3、掌握寓言的基本写作方法。 ???????? 教学重点：学生能按照寓体+寓意的结构模式去创作寓言。 教学难点：掌握寓言的写作要领，讲求寓言内容的现实针对性。 教具准备：多媒体投影仪 教学课时：一课时 ?教学过程 导入新课 我们来做一个想象练习，请同学们尽情发挥自己的想象。?老师在黑板上画“×”，学生做想像练习，各抒己见。 (设计意图：通过想像练习，营造轻松愉快的课堂氛围，引起学生的学习兴趣。) 同学们的想象力都很丰富。一个普通的图形，经过同学们的想象，竟包含了如此丰富的内容，可见，想像让我们的世界更精彩！文学离不开想像。正是因为有了想像，明代的吴承恩才创作了《西游记》；正是因为有了想象，清代的蒲松龄才写出了《聊斋志异》；正是因为有了想象，唐代的岑参才写出了千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。今天，让我们来到想像世界中最美丽的寓言世界，领略它的神奇。 二、出示学习目标： 1、培养学生丰富的想象能力。 2、搜集寓言并分析基本特点。 3、掌握寓言的基本写作方法。 小组活动成果展示。 一组、中国古代寓言盛行的时期及代表作品。 二组、外国寓言的代表作品。 三组、出自于寓言的成语有哪些？ 四组、寓言的主人公多是什么？寓言有什么特点？ ? 《愚公移山》 《揠苗助长》 《龟兔赛跑》 教育作用 正面的启发教育作用 反面的讽刺作用 正面的启发教育作用和反面的讽刺作用 主人公身份 以人为主人公 以动物为主人公 使用手法 采用夸张、拟人等修辞手法，运用借此喻彼、借古喻今手法。 写作结构 它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分 (设计意图：调动学生的积极性，培养学生搜集资料、筛选信息的能力。) 小组寓言知识pk赛。 （一）根据情节说题目（培养学生的概括能力） 1、一个农夫见自家的禾苗长得慢，就给每棵苗拔高一点，结果苗都枯死了。 2、一个农夫偶尔在一树桩边捡到一只撞死的兔子，以后就天天在那里坐等。 3、一个愚蠢的人掩住自己的耳朵去偷铃铛，他以为别人和他一样听不见了。 4、有个楚国人过江时宝剑掉入江中，他在船边上刻上记号，等船靠岸后下水去摸，真是可笑。 （二）根据题目说情节（培养学生的表达能力） 1、讳疾忌医 2、郑人买履 3、夏虫语冰 4、邯郸学步 (三)根据表演猜故事（培养学生的构思能力） 1、杞人忧天 2、三人成虎 3、买椟还珠 4、惊弓之鸟 （四）根据题目找寓意（培养学生的理解能力） 将左边的寓言题目能表达右边的寓意的两项用直线连接： 叶公好龙 1、他人得利 画蛇添足 2、及时补救 塞翁失马 3、多此一举 鹬蚌相争 4、疑神疑鬼 亡羊补牢 东施效颦 杯弓蛇影 朝三暮四 5、弄巧成拙 6、福祸转化 7、表面文章 8、本质不变 (设计意图：培养口语表达能力，培养概括能力、构思能力、理解能力，培养学生的创新意识和合作能力。其中的“你演我猜”环节，是学生觉得最有趣、也最感兴趣的环节。因为表现的内容需要自己设计，所以很考验学生的构思能力。) 五、新授内容 （一）什么是寓言？ 所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事，来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。其叙述故事常用夸张的手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又浅易的故事中体现出来。???从其结构看，它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分，但寓意部分的有无一般不作硬性规定。 （二）寓言的特点 寓言的特点，可以概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小；少是指涉及的人物或动植物数量少；简是指故事情节简单；深是指它所蕴涵的道理深刻。（学生找寓言故事，进行体会寓言小、少、简、深的特点） （三）写作寓言，应做到?“三要”：? 一要确定寓意。 二要发挥想像。 三要讲求现实。 (设计意图：教给学生方法，关键词要少，以便于学生记忆。为下面的写作打下基础。) 六、课堂写作练习