初中数学_【课堂实录】一元二次方程的应用（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育教科书（）（五四制）数学八年级下册第八章第六节 《一元二次方程的应用》教学设计 第一课时 教 学 目 标 1.知识与能力： ①能利用一元二次方程解决有关面积的实际问题,进一步渗透方程的模型思想。 ②能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理。 ③通过列方程解应用问题，进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性． 2.过程与方法： ①经历利用一元二次方程解决有关面积的实际问题的过程，体会数学与现实生活的紧密联系。 ②根据实际问题有关一元二次方程问题的解决，培养学生解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观： ①通过解决身边的实际问题，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。 ②通过课前预习探究和课堂探究活动,培养学生自主探究及自主解决问题的能力。 ③通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。 重 难 点 教学重点： 1.使学生能利用一元二次方程解决有关面积的实际问题，进一步渗透方程的模型思想。 2.培养学生解决具体问题的实践能力和应用能力。 教学难点：会用列一元二次方程解有关面积方面的应用问题；并能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理。 学 情 分 析 在前几册中，学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程及其应用，初步感受了方程的模型作用，积累了利用方程解决实际问题的经验，并能解决相关的实际问题。学生已经具备了用一元二次方程的知识解决现实生活中的问题。 教学 工具 多媒体投影、导学案 教学 方法 自主学习、交流展示、探究式教学 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 回 顾 知 识 储 备 知识储备： 列方程解应用题的一般步骤是什么？ 相关面积： 矩形面积= ， 三角形面积= ， 梯形面积= ， 圆的面积= . 学生复习回顾:列方程解应用题的一般步骤及相关面积。 通过复习回顾完成必要的知识储备,和学生一起开启本节课的探究之旅。 预 习 展 示 深 入 探 究 预习探究方案展示： 将学生的预习导学案上设计的方案汇总展示: 研究方案一： 在一块长16m、宽12m的矩形土地上建造一个花园,并使花园所占面积为矩形土地面积的一半，余下的为小路。如图所示，其中花园每个角上的扇形小路都相同。你能求出扇形小路的半径吗？ 教师给出详细的解题过程. 研究方案二： 在一块长16m、宽12m的矩形土地上建造一个花园,并使花园所占面积为矩形土地面积的一半，余下的为小路。如图所示，其中花园四周的小路的宽度都相同。你能求出小路的宽吗？ （教师最后在黑板上板演解题过程,再次强调运用一元二次方程解应用题的一般步骤. ） 研究方案三： 在一块长16m、宽12m的矩形土地上建造一个花园,并使花园所占面积为矩形土地面积的一半，余下的为小路。如图所示，其中小路的宽度都相同。若设小路的宽度为xm，则可列方程 。 研究方案四： 在一块长16m、宽12m的矩形土地上建造一个花园,并使花园所占面积为矩形土地面积的一半，余下的为小路。如图所示，其中所有小路的宽度都相同。若设小路的宽度为xm，则可列方程 。 （与学生一起体验根据两个不同等量关系列方程的过程） 研究方案五： 在一块长16m、宽12m的矩形土地上建造一个花园,并使花园所占面积为矩形土地面积的一半，余下的为小路。现在我又将设计方案改成如图所示，其中所有小路的宽度都相同。若设小路的宽度为xm，则可列方程 。 （教师在学生讲解的基础上适当点评） 学生欣赏展示作品。 学生读题找出题中等量关系,列出方程。 学生尝试独立完成研究方案二,再根据教师板演的过程进行纠错。 研究方案三和研究方案四先由学生独立思考，再小组合作交流。 学生思考完成，学生讲解。 通过让学生欣赏课前预习探究方案的展示,引出本节课的研究内容:用一元二次方程解决有关面积的实际问题。 教师通过演示详细的解题过程,规范学生的解题步骤,研究方案一中方程的解是一正一负,学生很容易理解为何要检验方程根的合理性。 研究方案二通过让学生独立解决,再次感受用一元二次方程解应用题的一般过程.同时让学生感受虽然方程的两个根都是正数,但仍需检验方程根的合理性。 将研究方案三和研究方案四放到一起研究，体验根据两个不同等量关系（花园的面积=矩形面积的一半，小路的面积=矩形面积的一半）列方程的过程。 研究方案四是在前面研究