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比例尺教学设计 安宁市实验学校 张红 教学内容：北师大版小学数学第十二册第二单元第 30-31页。 教学目标： 1、 让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、 通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含 义。 3、 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动 学会解决生活中的一些实际问题。 4、 学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的 能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察 生活的习惯。 教学重点:正确理解比例尺的含义。 教学难点：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活 动,学会解决生活中的一些实际问题。 教学方法：情境教学法、探究体验法 学习方法： 观察法、比较法、合作交流法 教学准备： 多媒体 教学过程: 一、 复习 8米二（ ）分米 12分米=（ ）厘米 0.8 米二（ ）厘米 2千米-（ ）米 4千米二（ ）厘米 1000厘米二（ ）米 3000000厘米二（）千米米二（ ）千米 二、独立探究、合作生成 1、教师:请同学们在自己纸上画出长 9米，宽7米的教室地面平面 图。 学生感到质疑，根据学生的质疑引导学生运用以前学习过的知识 图形的缩放画出来。（让学生起来说。） 2、 教师:你的想法很对，跟笑笑同学的想法一样（用课件出示第31 页笑笑家的平面图），从图中你发现的什么新问题？（比例尺 1:100） 让学生分组对比例尺1:100是什么意思进行讨论。 让学生各自说出自己的想法与理解。教师引导学生统一认识。 3、 揭示比例尺的意义。 教师:比例尺是表示图上距离与实际距离的比 ，这就是今天要学习 的新知识一一比例尺（板书课题） 二、自然生成、进行应用 1、 教师补充板书：图上距离：实际距离二比例尺 图上距离/实际距离二比例尺 2、 教师:你们在什么地方看到过比例尺？ 让学生说一说。 3、 认识比例尺特征： （1）课件出示中国地图的比例尺、学校平面图的比例尺 …… 教师:通过观察,你们发现比例尺有什么特点？（比例尺一般写成前 项是1的比） 4、运用知识，尝试解决问题： 教师:现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是 （）厘米，宽是（） 厘米。 算一算笑笑卧室实际的长是（）米，宽是（）米,面积是（）平方米（1） 学生独立完成。 （2）汇报算法 三、 解决问题、巩固提高 1、 算出笑笑家的总面积是多少平方米？ 2、 在父母卧室南墙正中有一扇宽为 2米的窗户，在平面图上标出来。 3、 出示练习 四、 总结深化、活化知识 让学生谈一谈自己的收获。 五、 研究性作业 1、 完成第30页的思考题。 2、 试画自己家庭的住宅平面图，并计算一下每个房间的面积。 板书设计： 比例尺 图上距离：实际距离二比例尺 图上距离+比例尺二实际距离 实际距离x比例尺二图上距离