初中信息技术_【课堂实录】探究计算机的硬件组成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《探究计算机的硬件组成》教学设计 【教学分析】 本节内容是初中信息技术六年级下册第一单元《探究身边的信息设备》中的微项目一《探究计算机的硬件组成》。计算机作为信息技术的核心内容，本节旨在让学生掌握计算机的硬件组成，了解计算机的发展阶段及计算机的发展趋势。内容安排科学合理，知识脉络清晰流畅，由浅入深，层层深入，适合学生按照新课程理念的要求进行学习。要充分发挥教师在教学中的指导作用，鼓励学生积极思考、自主探究、合作创新，给学生一个充分展示的空间，使学生在轻松愉悦、和谐融洽的气氛中完成本课的学习。 【学情分析】 本课的教学对象为初中一年级学生，本课的内容学生比较感兴趣，根据中学生的知识形成特点，应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知，因此，在教学中应给学生创造发展的空间，用自主探究的方式学习，并通过交流获得结论，让学生充分体验获得新知、获得成功的喜悦。另外小学阶段对于信息技术的学习只停留在软件的简单应用层面，学生对于计算机内部的构造及主要部件的作用还一知半解，本节课从实物展示入手，让学生全面了解计算机系统的硬件构成，简单了解其工作原理。 【教法分析】 在学生学习基础知识、运用技能的过程中，着重考虑兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学习、开展交流的教学过程。 【教学目标】 知识与技能：了解计算机结构组成，初步学习计算机硬件的基本功能；掌握计算机的四个发展阶段；能够汇总各种类型的计算机。 过程和方法：通过观察机箱内部结构，查询计算机各部件的功能，掌握基本功能之后在微视频的基础上进行内存条的安装，然后通过小视频掌握计算机的发展阶段，最后通过网络查询学习计算机的分类信息。 情感态度与价值观：体验将知识应用到实际生活中的快乐。 【教学重难点】 1、计算机的硬件组成。2、掌握存储容量单位之间的换算关系 难点解决方法：本课采取学生自主合作学习方式，在微视频指导下让他们自己尝试操作，2教师进行问题和质疑的点拨，培养学生自主探索和求新的能力。 【教学过程】 一、导入新课： 师：本节课我们的学习内容是探究计算机的硬件组成，上课之前，老师请大家看几组图片。图片上的设备，虽然外观不一样，但他们都是？ 生：电脑/计算机 师：回答得都很好，那下面这个器材大家见过吗？（展示机箱内部结构图） 生：没有 师：这是计算机的机箱内部结构图，这节课我们就来学习这些部件的相关知识。 一、我们来 “找查”（自主探究和合作交流） 师：我们以一个简单的小任务进入本节课内容的学习，大家请看任务一，我们来“找查”，注意我们可不是找麻烦哈，找一找查一查，以小组为单位，在机箱中找到以下部件，并上网查询其功能，小组长自行分配任务，限时五分钟，展示图片 生：分配任务 找部件 查功能 师：时间到 谁能说一下老师展示这幅图片叫什么？有什么功能？ 生：举手 抢答 师：简而言之， ①主板就像一个插排，他为一系列的部件提供了接口 ②cpu是计算机的核心示件，相当于人类的大脑，主要包括运算器和拉制器 ③内容：用来存放cpu中的运算数据与硬盘等外部储存器交换数据 ④硬盘:储存数据⑤网下:又叫网络适配器,与上网有关的部件. ⑥显卡输出显示图形,对于从事专业图形设计来说显卡非常重要 ⑦声卡:把来自话筒、磁带、光盘的原始声音，输出耳机、扬声器、音响等声响设备 ⑧电源：微电脑提供电能 二、我是小小工程师（动手操作） 师：在以上部件中，和电脑运行速度有关的有哪些呀？ 生：cpu内存 硬件 师：好，请大家帮忙为学校做一些事情，大家都知道我们这学期刚换的电脑，学校想对之前换下的旧电脑进行再利用。为了提高电脑的运行速度，学校决定为电脑新增加一根内存条.要求同学们以小组为单位，认真学习微课视频《机箱硬件安装》后，将内存条安装好。安装完毕的小组下来贴一个粉色磁贴。 生：安装内存条，不会的看视频. 师：感谢大家帮助老师和学校完成了对电脑的改造，自己学到的知识有用武之地，大家一定很开心吧！学以致用才会让自己体会知识的快乐。 三、追根溯源——计算机进化史 大家刚刚在安装过程中，在主板上有没有发现引脚有两个或者两个以上的小黑色矩形方形贴片或封装的硅片。这个东西叫集成电路，集成电路是一种微型电子器件，它将一定数量的常用电子云件，按半导体工艺集成在一起，大大节省了元器件占用空间。 师：大家想不想知道如果没有这种集成电路，电脑会是什么样子的啊？接下来我们一起看一段视频，了解计算机的发展史 师：仔细看，一会我要提问 生：观看视频 师：视频观看完毕，在该视频中出现了几个发展阶段？