高考文言文阅读分析归纳题.pptVIP

2021/3/27 * 岑文本……性沉敏,有姿仪,博考经史,多所贯综,美谈论,善属文。贞观元年,除秘书郎,兼直中书省。遇太宗行藉田之礼,文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚,文本复上《三元颂》,其辞甚美。文本才名既著,李靖复称荐之,于是以文本为中书侍郎,专典机密。 练兵场 A. 岑文本上《籍田颂》《三元颂》是在担任秘书郎之后 2021/3/27 * 2.平阳侯曹参者,沛人也。秦时为沛狱掾,而萧何为主吏,居县为豪吏矣。参始微时,与萧何善;及为将相,有郤。至何且死,所推贤唯参。参代何为汉相国,举事无所变更,一遵萧何约束。择郡国吏木诎於文辞,重厚长者,即召除为丞相史。吏之言文刻深,欲务声名者,辄斥去之。日夜饮醇酒。…… 练兵场 A．曹参起初势微的时候,跟萧何交好;等到后来一个做了将军,一个做了相国,有了深交。萧何在临终时,向皇上推荐的贤臣只有曹参。B．曹参代替萧何做了汉朝的相国,完全遵循萧何制定的法令,办事无所变更,日夜痛饮醇厚的美酒。? ? 2021/3/27 * 参子奋为中大夫。惠帝怪相国不治事,以为“岂少朕与”? 乃谓奋曰:“若归,试私从容问而父曰:‘高帝新弃群臣,帝富於春秋,君为相,日饮,无所请事,何以忧天下乎?’然无言吾告若也。” 练兵场 C．汉惠帝惊怪相国不理政事,怀疑是轻视自己,于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。 练兵场 2021/3/27 * 太史公曰:曹相国参攻城野战之所以能多若此者,以与淮阴侯俱。及信已灭,而列侯成功,唯独参擅其名。参为汉相国,清静极言合道。然百姓离秦之酷后,参与休息无为,故天下俱称其美矣。? (节选自《史记?曹相国世家》) ?D．司马迁以史学家的眼光,评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。 练兵场 2021/3/27 * 练兵场 A．曹参起初势微的时候,跟萧何交好;等到后来一个做了将军,一个做了相国,有了深交。萧何在临终时,向皇上推荐的贤臣只有曹参。B．曹参代替萧何做了汉朝的相国,完全遵循萧何制定的法令,办事无所变更,日夜痛饮醇厚的美酒。 C．汉惠帝惊怪相国不理政事,怀疑是轻视自己,于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。 D．司马迁以史学家的眼光,评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。 2021/3/27 * “分析概括题”解答步骤 细读选项,确定解答区域 比对原文,找出异同 判断正误 用?标出不懂之处,用序号标出事件 阅读筛选信息和分析归纳题,把握主要内容 课 堂 小 结 本课关键词 2021/3/27 * 分析归纳题 ⑴ 曲解词义?????? ⑵ 张冠李戴 ⑶ 强加因果 ⑷ 无中生有 ????? ⑸ 表述错误 本课关键词 2021/3/27 * 文言文分析与综合 2021/3/27 * 高考语文考试大纲 (古代诗文阅读) 能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B 2．分析综合 C①筛选文中的信息②归纳内容要点,概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度 2021/3/27 * 分析概括题 2021/3/27 * 人物传记的结构特点 介绍人物身世概述人物性格 叙述具体事例解说性格特点 直接、间接评论,表明作者观点 2021/3/27 * 命题特点 1、这类选择题多数为“选非”型。 2、四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序,而拼合起来往往成为很好的全文梗概。 3、“概括”侧重对内容的提炼,“分析”侧重对内容的理解,往往要涉及整篇文章。 4、有时对原文局部细节有不解之处,通过阅读此题能豁然开朗,因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。 5、文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式,即整体阅读后马上聚焦这最末一题,往往有助于迅速把握文段。 2021/3/27 * 解题方法 1、该题的错误项设置往往正误相杂,以真扰假,即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰,因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略,即将每个选项还原到文中找到对应区域,每一个内容都应该找到信息源,尤其要重视细节之处的仔细对照,看有无曲解。 2、解答该题最忌的就是“题文分离”,只凭阅读的模糊感觉确定答案,这样会增加错误率。 2021/3/27 * 答题技巧 错项设计 时序错位 无中生有 曲解词义 张冠李戴 颠倒事实 强加因果 评析失当 夸大其辞 2021/3/27 * “分析概括题”解答步骤: 细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处 比照选项与原文相应语句的异同 关键:能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值 读 找 比 2021/3/27 * 【解析】“啖”,吃,诱使;不是“害死”的意思。 真题再现（09年课