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教育激扬生命读后感 教育激扬生命读后感（一） 文/ 安静蕊 最近读了郭思乐教授的着作《教育激扬生命》 ，我更加确信儿童的潜能 无限，只要我们相信他们，给出足够的时间、空间和氛围会激励他，他们就会还 给我们一个惊喜。没有任何人能教会任何人任何东西。 也就是学生学会任何东西， 最终都要通过自己的内化， 因而，这个最后过程不是教师完成的。 就这个意义来 说，人的获得最终不是依靠教而是依靠主动的学。 人们习惯地把儿童看作是“一张白纸”，该书强调儿童不是“零起 点”，每个生命都具有高级本能， 如果我们能给学生创设和提供一个开放的、 多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。 以前，在我的意识中孩子们只有在老师讲明白了之后，学生才能真正会做题。读了《教育激扬生命》后，我才深深体会到孩子的潜能是无限的，哪怕 刚刚入学的一年级小朋友， 他们平时通过电视、 电脑等接触的内容很广， 举一个简单的例子吧， 一个字他可以说出好几个词语来， 有的词语甚至令老师吃惊。 所以，孩子的潜能是无穷的， 我们老师一定要少讲， 让孩子自己动手动脑亲自完成。 走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等， 无一不在体现学生的主体地位。 生本教育主张“把作为教育者的所有的活动，都变成学生得以自