初中思想品德人教部编版九年级上册《4.1夯实法治基础》教学设计（2021年）.docxVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：麦群超 PAGE 1 人教部编版道德与法治九年级第4课第1课时教学设计 课题 4.1夯实法治基础 单元 二 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 重点 法治的意义 难点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过课本活动《运用你的经验》的四个图片， 看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。 学生独立思考回答设计问题 让学生知道是法治的力量 讲授新课 一、选择法治道路 通过上面内容师生共同总结法治对人们生活的重要性： 法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 并通过观看视频《法治呵护青少年成长》强化法治对青少年的呵护 追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。 亚里士多德与商鞅两人的名言分析法治的两层意思：良法与善治 （1）法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。 （2）有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 （三）社会主义法治道路的探索 课本P46相关链接比较人治思维与法治思维的不同： 探索：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 法治道路的选择 观看视频《法治道路的选择》 师生总结法治的意义： （1）法治是人类社会进入现代文明的重要标志。 实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。 （2）法治是现代政治文明的核心。 是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 二、描绘法治蓝图 （一）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障 观看视频《绘就法治蓝图》并参考课本P48相关链接 师生总结： （1）十一届三中全会，提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”高度重视法治建设 （2）十五大，依法治国确定为党领导人民国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设 （3）十八届四中全会，中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图 （二）建设法治中国的要求 展示课本P49相关链接，全面推进依法治国总目标 要实现这一目标的要求： 建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 (三）坚定不移走中国特色社会主义法治道路 观看视频《走法治道路》 师生总结： 道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 三、巩固提升： 单项选择题： 1．据报载，在依法治国的今天，抱有“权大于法”心态、享受权大于法之“福”的基层官员依然并不鲜见。这警示我们( ) ①全面推进依法治国依然任重道远 ②法治与人治是相互依存、相辅相成的 ③法治不仅要有良法之治，还要求实行善治 ④要科学立法，有了法律制度也就有了法治 A．①③ B．②④ C．③④ D．②③ 3．全面推进依法治国，必须坚持________有机统一，这是我国社会主义法治建设的一条基本经验。( ) A．中央领导、政府主导、全民参与 B．党的领导、人民当家作主、依法治国 C．依法治党、依法治国、依法治军 D．全面从严治党、公平正义、人民当家作主 自主思考后，表达自己观点。 学