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PAGE1 / NUMPAGES5 第十二章 C 原子核的组成 上海市虹口区教师进修学院 龙建煌 一、教学任务分析 本节内容是学生在学习了原子的核式结构、物质的放射性等知识后，对物质微观结构的认识以及研究过程与方法有一定了解的基础上，进一步探究原子核的组成。从科学研究方法来看，原子物理学作为一个相对独立的知识体系，它具有自己独特的研究方法——高速粒子轰击与观察分析推理，致使卢瑟福建立了原子的核式结构模型、发现了质子和中子，并因为原子核是由质子和中子组成的假说与实验事实相符，从而得到了公认。 学习本节内容需要知道原子核式结构、天然放射现象，探测射线的仪器和方法，还要知道动量守恒和能量守恒。 通过复习三种射线的性质让学生进一步认识到原子核具有复杂的结构。 通过知道卢瑟福发现质子的过程及质子的性质，引导学生思考原子核只有质子组成吗？ 通过查德威克对α粒子轰击铍核产生一种贯穿能力极强的射线的分析过程，发现另一种核子——中子。 通过教师介绍海森伯和伊凡宁柯的原子核组成的假说且该假说得到普遍公认使学生知道原子核的组成。 本节课的学习应在教师讲解指导下结合学生分析推理，沿着当年科学家的探索之路，感受发现质子和中子的过程与方法，在得出原子核由质子和中子组成的结论的同时，领略探索微观世界的困难。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道原子核的人工转变。 （2）知道原子核是由核子（中子和质子）