笔算乘法评课稿2.docVIP

笔算乘法评课稿 三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》评课稿 今天听了李老师三年级数学 《两位数乘两位数的笔算乘法》 一课 , 我有以下 几点想法 : 好的地方 : 1、情境导入以旧引新 , 渗透先分后和解题策略。 2、注重了算理的直观呈现。 3、练习设计有层次。 探讨的地方 : 充分发挥点子图的作用 , 培养几何直观。 教学时 , 李老师先让学生把想法用点子图表示出来 , 然后交流汇报。 这时要 有效发挥好教师的引导作用 , 使全体学生都在探索、 交流中体会 ?先分后合?的 解题思路。但李老师在这个的教学环节占用了较大时间。 b5E2RGbCAP 在研究笔算方法的算理时 , 应充分利用点子图 , 帮助学生很好地理解笔算过 程中每一步的意义 , 培养几何直观。 在研究竖式的计算方法时 , 教师可以再在点 子图上分一分 , 并把四次相乘得出的结果都在图上圈出来 , 沟通算理与算法的关 系。 从而突出教学重点 : 用十位上的数去乘时 , 所得的积的末位数要和十位上的 数对齐。教师追问 : 为什么最后要把两次乘得的积加起来 , 学生自然就会理解。 (2) 处理好算法多样化与优化的关系。 p1EanqFDPw 在交流 14 ×12 的多种算法时 , 在感受算法多样化的同时 , 应注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、 归纳和分类 , 体验方法的异同 , 掌握解题的 策略。 例如